文档介绍
自题金山画像 苏轼 心似已灰之木， 身如不系之舟。 问余平生功业， 黄州惠州儋州。 一个曾自嘲说：“问汝平生功业,黄州惠州儋州”的人。然而，恰恰是黄州成就了他，使他在文学上“成熟”了。 在这里，他的《念奴娇·赤壁怀古》﹑前后《赤壁赋》等名篇光耀千古。 二、学习目标： １．把握文赋特点。 ２．诵读、品味课文精美的语言。 3．掌握课文景、情、理交融的写作特点，结合作者的处境，体验作者的情感，理解作者的人生感悟。 温故知新 （一）给下列加点的字注音 jiè 1、桂棹（ ） 2、幽壑（ ） 3、愀然（ ） 4、山川相缪（ ） 5、舳舻千里（ ） 6、旌旗（ ） zhào hè liáo zhúlú jīng qiǎo （二）翻译重点实词、虚词、句式 1.七月既望 2.凌万顷之茫然 3.正襟危坐 4.而又何羡乎？ 农历每月十六 越过 端正 宾语前置 破题： 课文标题“赤壁赋”，同学们对“赋”了解多少？ 《诗经》“六义”有赋、比、兴。赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。是铺陈排比。 “赋”原先是一种文学表现手法。到汉朝发展成为一种文体，“赤壁赋”的 “赋”是古代的一种文体。汉有大赋，铺陈扬厉；六朝骈赋，铺陈对仗；唐朝律赋，铺陈对仗，平仄用韵。至此“赋”被层层束缚，已无法写了。于是宋朝文人对“赋”进行改革，产生了文赋，突破声律对仗，自由挥洒，杂入大量散句，故称文赋。但文赋仍保留汉赋主客问答的形式。客多是虚拟的，用于流露作者思想的一个侧面，主则用于表现作者的主导思想，他们共同反映了作者思想的矛盾困惑。 1.何为其然也？“其”什么意思？客此时的心情如何？ 2.客的悲哀表现在那些方面？ 1.如何理解水与月的变与不变？苏轼通过变与不变阐述了什么哲理？ 2.从取与不取的角度看，苏轼选择的是什么？可以看出他拥有怎样的情怀？ 作者游赤壁时，景色如何？ “园墙在金晃晃的空气中斜切下—溜荫凉，我把轮椅开进去