文档介绍
* 21 愚公移山 课文导入 同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公。历经千百年了，但愚公精神还被人们广为传唱，当然也有人认为“愚公精神可佳，但是做法很蠢。出入不方便，为什么不修路，不搬家，而一定要移山呢?”你认为哪种说法好，带着问题我们走进文本。 1 3 4 学习目标 整体感知 研读课文 分析人物 6 课文小结 2 7 布置作业 5 理解寓意 知识目标：了解《列子》及其作者，掌握文中难解的字、词、句，能读准“仞、畚、孀”等字。 能力目标：学会辨认一词多义和通假字，能口述故事。 情感目标：感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。 学习目标 列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，曾师从壶丘子等。主张循务责实，无为而治。著书二十篇，今存八篇，编成《列子》一书。 作者简介 整体感知 基础字词 仞 迂 孀 龀 穷匮 rèn yū shuāng chèn kuì 1．惩山北之塞 古义： 今义： 2．聚室而谋曰 古义： 今义： 苦于。 处罚，警戒。 家人。 房屋、家、家族。 古今异义 3．投诸渤海之尾 古义： 今义： 4．北山愚公长息曰 古义： 今义： 边上。 尾巴，末端，末尾。 叹气 休息 5．方七百里 古义： 今义： 方圆，范围，指周围的长度。 方向，方体。 研读课文 1、太行、王屋二山的规模怎么样？ 2、愚公当时的状况如何？ 3、愚公为什么要移山，移山的目标如何？ 4、移山这事做起来难吗？ 移山的任务的确很艰巨，但越是艰巨，越能体现出人物不同的精神风貌。接下来，让我们来看看些人物对移山的不同的态度。 表现人物思想情态的基本方法是对话，它不仅能在情节发展中起推动作用，而且不同的问话表达了不同的语气，还可以表现人物不同的思想情态。 分析人物 1、分析愚公妻和智叟对愚公“平险”的对话。 其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋