文档介绍
《四季之美》教学设计一、教材分析本文是一篇散文诗，日本女作家清少纳言选择了与春夏秋冬四季相对应的、她认为最美的四个时刻——黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。四季之美，作者信笔写来，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的温暖，冬天的和谐都细腻真挚，溢于言表，这首散文诗结构简单，语言简洁，诗意含蓄。娴静委婉，字里行间充溢着作者对自然和生命的热爱之情，值得品味。教师在教学的过程中，应该以朗读感悟为主，引导学生边读边想象画面，在朗读中体会四季之美的独特韵味，培养欣赏美的情趣。二、学情分析这首散文诗结构单纯，语言简洁，诗意含蓄，娴静委婉。在这篇《四季的美》教学中，让学生体会清少纳言以及整个日本文化中那独特的审美趣味。这里展示的，并不是春天花团锦簇的娇艳，夏天惊雷暴雨的豪壮，秋天红叶金穗的斑斓和冬天冰雪世界的磅礴，而是在着力发掘一种清淡、朦胧、冷寂的美感。这是不同于传统的描写四季之景的文字,让学生用心领会。三、教学目标1、我会认读本课生字、词语。2、我能正确、流利、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。3、能抓住表示时间的词，了解作者描写景物的顺序,感受四时之美。4、背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。四、教学重点难点重点：能抓住表示时间的词，了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。难点：体会作者对自然对生命的爱。五、教学准备1、网上搜集日本作家清少纳言的相关资料。2、预习本课生字、词语，读课文。六、教学基本过程(一)、导入新课1、师：同学们，我们知道地球绕着太阳在公转，形成了一年四季，那四季分别是什么?生：春天、夏天、秋天、冬天2、教师用课件向学生展示四季美的风景图，引导学生交流感受“美”，观察图片的出示顺序：时间顺序。3、师：我们刚刚欣赏的许多优美的画面，这是图片美。一年四季的美还可以用另外的形式展现，那就是文字了。四季之美，各美其美；四季之美，不分国界。下面我们一起欣赏日本作家清少