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文档介绍

初中英语教学的六字方针探析论文

初中英语教学的六字方针探析论文

摘要:初中英语教师在教学中可以“自学、议论、引导”六字方针为核心,强化学生自学能力,引导学生积极参与到课堂学习中,以有效提升教学成效。

关键词:初中英语教学;引导;议论;自学;思辨能力

传统英语教学中,教师授课方式比较单一且单调,多生硬套入单词、语法、句型教学,很少涉及到英语文化背景,这一现象在七年级教学中尤为明显。七年级英语学习是学生成长发展的关键转折点,若教师未能及时加以心理及学习引导,学生无法有效从小学学习过渡到初中更高阶学习中。为应对这一情形,教师应首先关注到由小升初学生心理动态的变化,掌握其学习基础及意志,并有针对性强化引导,让学生参与到议论、自学中,以提升其英语能力。

1阶段性学生英语学习的特征以及心理机制

小学英语教学侧重于语音、语感、语调等语言技能,突出简单词汇的教学,以游戏、活动组织形式为主,以激发学生对英语学习的兴趣,让学生逐步习惯到英语学习中;而初中阶段则上升到语法、句型等高阶学习中,学习范围逐步扩大,难度也逐渐增强。由于学习内容、强度以及方式存在较大区别,学生由小学初入七年级时,会表现出不同程度的焦躁、恐惧、害怕等负面情绪,害怕自己学习跟不上。早期,大部分学生仍沿用小学阶段的死记硬背、简单并记忆词汇等学习模式,不能满足初中英语学习的需求。加之前期相互之间不认识,学生心理波动大而无法快速适应并融入到新阶段的学习中去。

2阶段性英语教学的创新发展———自学、议论、引导

考虑到上述提及的特征,初中英语教师应首先做好引导学生由小升初过渡工作,在短时间内让学生适应到初中学习及生活,调整学科学习方式,与同学间建立良好的关系。要实现以上目标,教师可应用“自学、议论、引导”的创新模式,具体如下:

2.1激趣助自学“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习个体参与学习行为的动力,强烈兴趣可有利于提升学习效果。激发兴

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