初中英语教学的六字方针探析论文.docx

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文档介绍

初中英语教学的六字方针探析论文初中英语教学的六字方针探析论文摘要:初中英语教师在教学中可以“自学、议论、引导”六字方针为核心,强化学生自学能力,引导学生积极参与到课堂学习中,以有效提升教学成效。关键词:初中英语教学;引导;议论;自学;思辨能力传统英语教学中,教师授课方式比较单一且单调,多生硬套入单词、语法、句型教学,很少涉及到英语文化背景,这一现象在七年级教学中尤为明显。七年级英语学习是学生成长发展的关键转折点,若教师未能及时加以心理及学习引导,学生无法有效从小学学习过渡到初中更高阶学习中。为应对这一情形,教师应首先关注到由小升初学生心理动态的变化,掌握其学习基础及意志,并有针对性强化引导,让学生参与到议论、自学中,以提升其英语能力。1阶段性学生英语学习的特征以及心理机制小学英语教学侧重于语音、语感、语调等语言技能,突出简单词汇的教学,以游戏、活动组织形式为主,以激发学生对英语学习的兴趣,让学生逐步习惯到英语学习中;而初中阶段则上升到语法、句型等高阶学习中,学习范围逐步扩大,难度也逐渐增强。由于学习内容、强度以及方式存在较大区别,学生由小学初入七年级时,会表现出不同程度的焦躁、恐惧、害怕等负面情绪,害怕自己学习跟不上。早期,大部分学生仍沿用小学阶段的死记硬背、简单并记忆词汇等学习模式,不能满足初中英语学习的需求。加之前期相互之间不认识,学生心理波动大而无法快速适应并融入到新阶段的学习中去。2阶段性英语教学的创新发展———自学、议论、引导考虑到上述提及的特征,初中英语教师应首先做好引导学生由小升初过渡工作,在短时间内让学生适应到初中学习及生活,调整学科学习方式,与同学间建立良好的关系。要实现以上目标,教师可应用“自学、议论、引导”的创新模式,具体如下:2.1激趣助自学“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习个体参与学习行为的动力,强烈兴趣可有利于提升学习效果。激发兴趣、调动学习行为机

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