2022年苏教版小学《的乘法口诀和用的乘法口诀求商》教案（推荐）.docx

9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商。(教材第80、第81页的内容)

1.结合解决问题的过程,探索、编制并掌握9的乘法口诀。

2.会用乘法口诀计算表内乘除法,解决一些简单的实际问题。

3.培养学生的迁移和类推能力。

编制9的乘法口诀。

发现9与整十数之间的联系,巧妙地记忆9的乘法口诀。

课件。

师:我们班的同学在课下做了一幅图,漂亮吗?

课件出示:教材第80页例5图。

师:从图中你知道了什么?

生:我看到每行五角星有9颗,一共有9行。

师:你能提出什么数学问题?

生1:每行有9颗五角星,2行有多少颗?

生2:3行有多少颗?

……

【设计意图:让学生在熟悉的情境中发现数学信息,提出数学问题并解决数学问题,提高学生的综合能力】

1.编制口诀。

师:是啊,我们可以问1行有多少颗?2行有多少颗?……9行有多少颗?你能根据刚才的问题完成下面的表格吗?

课件出示:教材第80页表格。

学生尝试独立完成表格,教师巡视,了解情况后,组织学生交流。

师:你能结合之前编制乘法口诀的经验编制9的乘法口诀吗?在小组里讨论交流。

师生共同编制9的乘法口诀。

2.教学“试一试”。

师:用刚才我们编的口诀计算下面的习题,并告诉大家用了哪句口诀?

课件出示:教材第80页“试一试”。

生1:计算2×9时,是根据“二九十八”计算的。

生2:计算9×2也是用“二九十八”这句乘法口诀。

生3:计算18÷2时,我是想“二()十八”,这样就知道商是9,因为口诀是“二九十八”。

生4:计算18÷9就要想“()九十八”,因为“二九十八”所以18÷9=2。

3.找规律记口诀。

师:同学们真棒!现在请你们仔细观察9的乘法口诀,发现了什么?请在小组内讨论一下。

师:刚才同学们讨论得很热烈,下面,哪个小组先来汇报一下你们发现的规律?

生1:9的乘法口诀相邻两句之间相差9。