五年级上册数学说课稿-4.12认识平行四边形丨浙教版.docx

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五年级上 册数学 讲课稿 -4. 12 认识平行 四边形 丨浙教 版

五年级上册数学讲课稿 -4.12 认识平行四边形丨浙教版

《认识平行四边形》讲课稿

一、说教材

《认识平行四边形》是小学阶段“空间与图形”学习领域的重要内容之一,在生活中有着宽泛的应用。这部分内容是在学生已经初步掌握了长方形、正方形、三角形的特色,以及比较深入的认识了最基本的几个几何观点角的胸怀、平行和垂直的基础上,进一步认识平行四边形,并掌握其特色。经过这节课的学习,为学生此后进一步学习平行四边形面积计算打下基础。

依照本课教课内容及学生的心理特色,我确定了以下教课目的:

1、指引学生发现平行四边形的特色,并总结归纳出它们的定义。

2、认识平行四边形的底和高,会画出平行四边形的高。

3、培育学生的察看能力、实践能力、和剖析问题的能力,让学生感

受图形与生活的亲密联系, 进一步发展对“空间与图形”学习的兴趣。

教课要点:理解平行四边形的定义及其特色。

教课难点:会正确画出平行四边形的高。

二、说学情

四年级学生,求知欲念和表现欲念都特别强,但形象思想在其认知过程中仍占主导地位。依照了新课标的理念,我从生活实质引入,为学生创建了研究新知识的条件,让学生主动参加到获得新知识的过程中去。将抽象的知识变为学生能看得见、摸得着的现实东西。在察看和操作中,使学生对知识的思虑与实物模型的演示和操作有机的联合

五年级上 册数学 讲课稿 -4. 12 认识平行 四边形 丨浙教 版

五年级上 册数学 讲课稿 -4. 12 认识平行 四边形 丨浙教 版

起来,在学生脑筋中形成表象,成立观点,以动促思。

三、说教法

依据本节课的教材内容的特色,为了更有效地突出要点,打破难点,依照学生的认知规律,依照教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想。采纳察看、操作、发现法为

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