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崇明县青年教师教育教学研究课题申请书研究课题名称:关于中重度智障学生良好的行为习惯养成的实践研究申请人(课题组负责人):俞森花申请人所在单位:崇明县培林学校申请日期2015年9月日研究课题关于中重度智障学生良好的行为习惯养研究1年名称成的实践研究年限课题姓名性别出生年月职称工作单位任教学科教龄组负俞森责女1981.4小高培林学校数学15花人姓名性别出生年月职称工作单位任教学科教龄课题组成员申请研究课题的基本情况研究的目的、意义:智障儿童生活环境闭塞这些学生的家庭教育、生活环境各不一样,每个学生的行为习惯也各不一样。而且这些中重度智力残障的学生除了智力极为迟钝,能力低下,反响缓慢,生活自理能力和区分是非水平差之外,他们还存在着各种各样不良的行为习惯,需要我们学校教育加以矫正。譬如:有攻击性行为、卫生习惯差、随地大小便、随意损坏学习用品、不能遵守课堂纪律等等。身为特殊教育班主任,我深刻的感觉到中重度智障学生良好的行为习惯的养成是极其重要的,而面对这些智障程度不一,认知差异大,并各自伴有各种不同的障碍的学生,该如何对其进展常规训练和良好行为习惯培养,是长期困扰我的问题。因此本课题的研究,旨在对在中、重度智障学生进展常规训练和管理,让他们养成良好的行为习惯,有人曾说过:“习惯养的好,终生受其益,习惯养不好,终身受其累。〞事实上,习惯是一种惯性,也是一种能量的储蓄,只有养成了良好的习惯,才能发挥最大的潜能,为他们的安康成长、一生的幸福奠定不可估量的根底。本课题研究的意义主要有以下几方面:一是智障学生的自身开展的特点决定。要使这些特殊孩子成为能适应社会生活或半自立于社会公民,提高他们的生活质量,就必须对他们进展常规训练。二是智障儿童适应学校生活的要求。对入学智障儿童的常规训练,特别是中度、重度甚至极重度的智障儿童将伴随他们的整个学习生活。三是班级学生个体差异悬殊的结构特点的要求。四是学