《汹虎借尾巴》第二课时教案 教案教学设计 .docx

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文档介绍

本文格式为Word版,下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页《汹虎借尾巴》第二课时教案教案教学设计魏老师《小壁虎借尾巴》第二课时教案光山县白雀中心学校文建军设计理念:《语文课程标准》强调,低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读,有浓厚的阅读兴趣。”本节课的教学立足以创新教学为理念,着力于体现新型的学习方式及语文学习的工具性和人文性。以生为本,从学生的实际出发,利用多媒体辅助教学,创设情境,营造宽松、平等、民主的学习氛围,使学生轻松、快乐地学习。引导学生“在读中感悟,在读中积累”,把阅读与口语交际联系起来,边读边积累、运用,在语言实践中学会语言。学习目标:1、了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,并从中感悟意境,积累语言。3、能结合课文内容大胆想象、并乐于表达,练习有礼貌地与人交谈。重点:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。难点:读好对话的不同语气。教学准备:教师:头饰、多媒体课件、剪贴画。学生:收集动物尾巴的作用。教学过程:一、揭示课题,复习旧知。1、大家先来猜一个谜语。爬墙上壁是英雄,身体扁平善捉虫,尾巴断了能再生,中医称它是“守宫”。2、根据学生的回答,板书课题。(如果学生说出谜底,便接着问其原因;如果不能正确说出,教师则可加以引导)生跟着老师书空,齐读课题。引导生质疑,你有哪些问题想问?(教师结合学生的提问,指导说话,梳理问题,并把问题写在黑板上,署上学生的姓名,以激励学生大胆质疑)。估计学生的问题主要有:小壁虎为什么借尾巴?小壁虎向谁借尾巴?小壁虎怎样借尾巴?小壁虎借到尾巴了吗?为什么?等等。3、观察课件演示,说说小壁虎为什么借尾巴。(结合学生的回答,通过课件演示理解“挣”、“逃走”、“难看”,实物展示理解“墙角”。)二、学习课文第3至第5自然段1、学生用自己喜欢的方式读,(可大声朗读、

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