高中地理_专题复习:农业区位教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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文档介绍

教学设计

【课标要求和解读】

1.课标内容:帮助学生从地理环境对农业生产影响的角度学习人与环境的关系。

2.课标解读:

①“地理环境”——自然和人文是地理环境的两大内容,地理环境因素对农业生产影响—农业区位因素。

②“学习人与环境的关系”——要求学生能够简要分析农业与自然地理环境的相互影响。

【核心素养目标和要求】

1.三维教学目标

①人地协调观:运用资料理解要因地制宜、因时制宜地安排农业生产。

②综合思维:学会农业区位因素的分析评价方法。

③区域认知:结合实例,理解不同地区农业生产的特点及其区位因素。

2.教学重点和难点 教学重点:分析农业区位因素,举例说明不同地域农业区位因素的差异。 教学难点:说明主要农业区位因素对农业区位选择的影响,分析影响某一农业地域形成的区位因素。

【教学内容分析】

(1)人类生产活动的基本形式在义务教育阶段地理教学中学生已经接触过,高中阶段主要是从地理原理角度让学生理解农业形成的区位因素,以及它们与地理环境的关系。《课程标准》没有规定学习哪些、学习多少个影响农业的区位因素,内容的选择只要能满足学生对比较常见的因素有所把握即可。

(2)影响农业的区位因素是重点,通过案例学习,引导学生分析农业区位的主导因素

(3)说明主要农业区位因素对农业区位选择的影响是难点,通过举例的方式让学生理解这个问题。

【教学对象分析】

我们是县城高中,学生大部分来自农村,对农业生产了解相对较多。高三学生有一定的知识储备,也有一定的分析、归纳、概括能力。但因涉及到大量的理论联系实际的案例分析,涉及到的地理背景知识较多,学生对于复杂问题认识上还存在着局限性,不能从整体上认识事物,因此难度也较大。

【教学策略】

(1)教法:

①案例教学法,通过案例活动,分析不同地区发展农业的区位优势。

②问题探究法:提出问题,使学生主动参与到教学活动中来。

多媒体呈现与开放式教学相结合。

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