一年级上册ie üe er教学设计.docx

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11 ie üe er

［教学目标］

知识与技能 1.学会复韵母ie üe 和特殊韵母er及整体认读音节ye yue。会认“雪”“儿”2个生字。 2.能够准确、流利地读出ie üe er的四声，给音节正确标调。能够自己独立拼读文中的音节。

情感态度与价值观 有感情地朗读儿歌，体验拼读音节的成就感，体会课堂生活的丰富多彩。

［教学重难点］ 正确区别韵母ie üe和整体认读音节ye yue。

［教学课时］ 2课时

第一课时

教学过程 教师批注

一、复习检查，巩固旧知 1.出示卡片e i ü，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2.出示课件，让学生自由举手读复韵母ao ou iu，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ 3.让学生对比读：i—ieü—üee—er，并让学生说说每组的发音有什么不同。

二、学习复韵母ie和整体认读音节ye 1.出示插图问：图上画的是什么？（椰子树） 2.出示ie，告诉学生椰子树的“椰”去掉声调就是ie的读音。老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，自由举手读，开火车读，齐读。 3.让学生观察ie在四线三格中的位置，动手写一写。 4.学习ie的四声。(老师在黑板上写。学生跟读,齐读。) 5．学习整体认读音节ye。 （1）ie是韵母，不能独立成音节，要想给字注音，怎么办呢？声母y有办法，出示整体认读音节ye，（声母y和韵母ie组成音节时小i变为声母y，指出ye为整体认读音节，读音也是椰子树的“椰”。）教师领读，学生跟读。 （2）ye在四线三格中的位置。（整体认读音节ye是由哪两个字母组成的？学生说ye在四线格中的位置，老师范写。） （3）练习ye的四声。