《燕子》教学设计多篇8 .docx

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文档介绍

本文格式为Word版,下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页《燕子》教学设计多篇8魏老师教学目标:1.学习本课的生字新词,理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。2.理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃,培养学生热爱大自然的思想感情。3.学习细致的观察,有序地表达,以及抓住景物的主要特点来写的方法。4、有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的段落,背诵课文。教学重点:1.体会燕子的特点及春天的生机勃勃。2.体会文中的好词佳句,特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。教学难点:理解文末那句话的意思。教学准备:投影、课文挂图、录音教学课时: 两课时板书设计样子 所见燕子   飞行(活泼机灵) 停时 所闻第一课时教学目标:1、初读课文,初步了解课文内容。2、学习本课的生字新词。(检查预习情况)3、图文结合,学习课文第二自然段,体会春天的光彩夺目、生机勃勃。4、正确、流利地朗读课文。教学重点:初读课文,初步了解课文内容。教学难点:正确、流利地朗读课文。教学准备:投影、课文挂图、录音教学过程:一、前提测评:1、谈话引入:冬天过去,春姑娘又来了。你能说说大地有什么变化吗?(自由说)2、谁能背写春天的诗歌?二、认定目标:口头认定由古到今,春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天,我们学习一篇。(齐读课题)三、导学达标:(一)学生读通课文,了解内容。(二)听录音,小声跟读课文。(三)检查预习。1.出示生字卡,学生开火车读并组词。2.反馈在自学中你认为生字该注意的地方。3.教师强调后,出示巩固练习。俊()拢()谱()峻()扰()普()(四)学生的说和挂图结合,感知春天的光彩夺目。1.播放录音,集体跟唱《春天在哪里》。2.反馈课前活动《找春天》:你们在课文插图的那些地方找到了春天?3.出示课文挂图,引导观察,训练顺序表达,感知春天的光彩夺目。(1

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