新学年高一地理鲁教版必修1教学教案-第三章第一节-地理环境的差异性-含解析.doc

教学设计与反思

? 天人中学 郭丽琼

课题： 地理环境的差异性

科目： 地理

教学对象： 高三学生

课时： 4

提供者：郭丽琼

单位： 楚雄天人中学

一、教学内容分析

通过本节内容复习，从不同空间尺度的地域分异的角度说明，即全球范围内存在着自低纬到高纬的纬向地域分异规律；中纬度地区存在着自沿海到内陆的经向地域分异规律；高山地区存在着自山麓到山顶的垂直地域分异规律；因海陆分布、地形、河湖等引起的属于非地带性地域分异规律。

具体教法：

通过地理环境的地域分异规律的复习，认识地理环境的差异性；

通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；

通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。

4、通过高考真题和练习，提升学生地理能力，尤其是应试能力。

二、教学目标

【教学目标】1．知识与技能

⑴认识地域差异；

⑵了解地理环境差异性的分异规律；

⑶提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养；

⑷运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。

2．过程与方法

⑴尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；

⑵学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题；

⑶运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习本节课的体会和见解。

3．核心素养

⑴感悟生活中的地理知识无处不在。

⑵激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

三、学习者特征分析

1、对地域分异规律有所了解；

2、知道分异规律的名称、特点；

3、对成因、运用与读图能力有所欠缺；

4、学生缺乏对实际生活的感知。

四、教学策略选择与设计

多媒体和实践结合，灵活应用身边案例构建知识，形成方法。

【教具准备】

多媒体课件；图片

【教学方法】

?案例分析法、读图教学法、组织讨论法

五、教学重点及难点

【教学重点】