人教版本语文小学三年级上册的《秋天的雨》学习教案.docx

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人教版本语文小学三年级上册的《秋天的雨》学习教案

人教版本语文小学三年级上册的《秋天的雨》学习教案

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人教版本语文小学三年级上册的《秋天的雨》学习教案

人教版语文三年级上册《秋季的雨》教课设计

第一课时

学习目标:

1.认识“钥、匙、趁”等 8个生字。会写“盒、扇、

邮”等10个字。能读写“清冷、留神、扇子”等 16个词语。

2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3、读出对秋雨的喜爱和赞叹之情,背诵自己喜爱的部

分。

教课重、难点:读出对秋雨的喜爱和赞叹之情。

教课过程:

赏识秋景,育情导学

1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们赏识一下,

并谈谈是什么季节的风景,好吗?

2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示相关秋季情景的

图片或展现课件。

3.唤起感情:你喜爱秋季吗?为何?

4.学生沟通见解和感觉。

5.想象导学:

a、请发挥一下你们的想象力,谈谈是谁把美好的秋景

带到我们的眼前?

b、有位朋友感觉是那清冷而又温柔的雨把秋季带给了

我们。在他的眼里,那细细的雨如同一位变化奇特的魔术师,

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想听听他是怎么说的吗?

听读课文,感知内容

1.播放朗诵录音或配乐范读课文。

2.你们感觉秋季的雨奇特吗?

3.你们最喜爱哪几段内容?

品读课文,感觉奇特

1.品读第1自然段。

a、自由朗诵:能不可以怀着喜爱的感情把自己喜爱的段

落多读几遍。

b、指名多人次地朗诵第 1自然段:谁愿意把第 1自然

段内容朗诵给大家听听?

c、指引学生用审美的情味体悟感情:你感觉秋季的雨

奇特在哪处?

d、指名沟通并读入迷奇之处。

e、激发情味:秋季的大门被翻开此后,你最想看到的

是什么?

2.品读第2自然段。

a、指引学生朗诵:秋季的大门翻开后,作者第一看到

的是什么?

b、指名学生朗诵后并回答。

c、采纳赛读的方式让学生赏识性地朗诵课文,喜爱哪

一句就读哪一句,并把那

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