【数学】论数学教学有效之法.docx

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

精品word 可编辑资料

- - - - - - - - - - - - -

论数学教学有效之法

第 1 页,共 6 页

- - - - - - - - - -

精品word 可编辑资料

- - - - - - - - - - - - -

论数学教学有效之法

:数学教学最有效的方法是 1. 课前预习; 2. 教学目标明

确; 3. 留意学习过程的探讨; 4. 激发创新思维; 5. 扑捉生成资源;

:目标;预习;过程;创新思维;生成资源

课程改革的首要目标就是提高教学的有效性;由于各种原 因,课堂教学改革显现了形式化、低效化的现象;因此,提

升课堂教学的实效性是稳固课改成果、 推动课程改革连续深化开展的关键;

一、提倡课前预习

课前预习是一种很好的学习方式, 可以提高课堂教学的有效性,仍可以培育同学的自学才能;其实有很多学问通过同学 自己看书就能学会的,没必要花太多的课堂时间,更用不着 探究;多年的教学体会告知我,一个对所学学问有肯定明白 的同学,就比其他同学先发觉新旧学问的联系,在学习过程 中,他的探究欲望更强,他的摸索更敏捷,当然他的思维也 更有深度,他们可以带着预习中发觉的问题求学,而且能有 更多的时间来推敲老师提出的问题;因此,预习无疑为同学

在课堂中的过程体验供应了丰富的学习资源, 预习能为同学学习新知做好铺垫;

二、明确教学目标

数学学段目标是总目标的详细化;其中包蕴着这样的思想:

第 2 页

第 2 页,共 6 页

- - - - - - - - - -

精品word 可编辑资料

- - - - - - - - - - - - -

让同学经受生活和学问的学习中发觉问题, 在摸索和解决问

题中促进同学的开展;

〔一〕把握纵向联系,阶段性与开展性相结合;

同学的开展是有规律的,同学对学问的把握表达阶段性,要

依据同学身心特点、 学科特点、 数学课程标准要求促进开展;

您可能关注的文档

最近下载