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用字母表示数教学设计 《用字母表示数》教学设计 教学内容：苏教版四年级下册 106-107 页 教学目标： 1、使学生初步理解用字母表示数的方法，会用一个含有字母的式子表示简单

的数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取值口头求简单的含有字母的式子的

值。 2、使学生掌握在含有字母的式子里乘号的简写与略写，使学生在具体情境中

感受用字母表示数的必要性和用字母表示数的数学意义及实用价值。进一步体会数

学的抽象性与概括性，发展符号感。 3、培养学生用数学符号表示生活中常见数量的意识和兴趣，使学生进一步产

生对数学学习的好奇心。 教学重点： 1、 学会用一个含有字母的式子表示一个数，或表示两个数量之间的关系。 教学难点 2 在具体情境中，用字母表示数或简单的数量关系。 教学过程 一、导入：扑克牌 1、（课件出示扑克牌）这是什么？ 那 q 代表多少？k,a 呢？ 引出课题：字母表示数 小结：是的，我们可以用任何一个字母来表示任意的一个数字。这 节课我们就一起研究“用字母表示数”（板书课题） 二、探究新知 1、摆三角形 课件出示一个三角形。 师：摆一个三角形要用几根小棒？（3 根） 课件出示 2 个三角形。 师：摆这样的 2 个三角形要用几根小棒呢？你是怎样计算的？（2 ×3） 这里 3 表示什么？2 又表示什么？ 师：那么摆这样的 3 个、4 个三角形，各要用几根小棒该怎样计算呢？ 汇报：谁来说说摆这样的 3 个三角形要用小棒的根数该怎样表示？（3×3） 摆这样的 4 个三角形，要用小棒的根数又该怎样表示？（4×3） 组织讨论： 你也能照样子提出一个问题吗？能提出多少个这样的问题？ （小组内互相回

答） 师：有这么多个问题，是不是太烦了？谁有办法提一个问题就能解决这么多个

问题？用什么来表示三角形的个数？如果用 α表示三角形的个数，要用多少根小