《故都的秋》开渠中学.ppt

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文档介绍

开渠中学周书芳 故都的 郁达夫 中国的文 人都钟爱 这一个字 将自己的生命感悟 秋 赋之于 教学目标 1、反复诵读,品味语言,增强语言的感受力; 2、引导学生通过品味故都之秋的清、静、悲凉之美来探究作者心性气质和审美情趣。 3、在仿写改写中锤炼语言, 提高自己写作水平。 整体感知: 郁达夫在北国与南国的秋中写出了什么独特的感受?表达了怎样的情感? 北国的秋:清、静、悲凉。 南国的秋:慢、润、淡。 情感:凸显北国之秋的美丽, 表达对北国之秋的眷恋。 文脉:恋秋——写秋——议秋 自主赏析: 郁达夫围绕北国之秋“清、静、悲凉”的特点描写了哪几幅图景? 秋晨院落图 秋槐落蕊图 秋蝉残鸣图 秋雨话凉图 秋日胜果图 深入探究: 郁达夫说在南国的时候,每年到了秋天,最让他思念的是北国的哪些景物? 陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。 深入探究: 为什么不着力写这些让他魂牵梦绕的景色,只是匆匆一笔带过,反而大写这些平常的景物、平常的人呢? 1牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣,是秋天的代表性景物,更有典型性,更能表现秋味。 2、作者想从平凡中写出不平凡的味道来。 3、从身边普通的事物来写对秋感觉容易引起读者的共鸣。 4、最重要的是他所提到的陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。这些都是故都的名胜是外来人最易注目的,而那些渗透骨髓里的传统神韵,却在于北平百姓的日常生活中,而且游人如织的地方给人的感觉是吵闹的、拥挤的,和本文要表现的清、静、悲凉的基调不一致。 课堂练习: 仿写对联 将文中出现的诸多意象和“故都的秋”的特点,进行选择组合,组成一幅对联。(可根据需要,适当增加个别词语) 意象如下:柳影、虫唱、夜月、钟声、破屋、残垣、鸽声、蓝朵、云天、秋草、漏阳、鸣蝉、落蕊、浓茶、秋雨等 请仿照所给句子,在下列句子的横线处填上恰当的句子。 故都的

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