新学年高一地理人教版必修1教学教案-第二章第四节-全球气候变化-1-含解析.doc

必修一人教2003课标版2.4全球气候变化教学设计

四川省南充高级中学地理组 黎仁翼

教学理念和设计思路：

1、 一堂课要有精神内涵，才能尽可能触动学生的灵魂。本课的精神内涵是“应对气候变化，保护大气环境，实现人与大气的和谐相处，也是人类的自我救赎”。

2、学习生活中有用的地理，强调深刻的生活体验，实现地理教学生活化。本课设计从日常生活中的小事和流行事件中，以小见大，举一反三，来研究全球气候变化的大问题。所以关注身边大小事，思考事件背后的地理规律和原理，是学生学好地理的重要方法。

3、充分利用网络，手机APP，微信朋友圈等信息获取和新型交流手段激发学生的兴趣和参与。本课设计从香港天文台及手机APP获得大量的气候变化信息。并通过微信朋友圈联系课堂内外。

4、关注学生地理核心素养的培训。本课设计学生关注身边的大气环境变化，关注自己的生活环境，如何与大气环境和谐相处，是地理素养——生活实践性和地理责任感的表现。

5、为了让学生更加直观感受，本课设计将课堂实验贯穿于教学过程中。并且由学生自己表演，课堂实验一直贯穿始终。

6、教师以“学生为主体，教师为主导”思想为指导，鼓励学生积极参与，营造轻松愉悦的教学氛围。

新课标的教学要求：

学习的重点是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的可能影响。在教学中要强调人类活动对气候变暖的加剧作用。应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中，并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。从生产生活案例中，找到适应气候变化的对策。

教材分析

1、学习《地球上的大气》这一章，其落脚点就要合理利用气候资源，并能根据气候的变化，及时找到应对策略，减少气象灾害对我们的损失，保护大气环境。所以本节内容是大气这一章富有精神内涵和便于学生地理核心素养培养的重要内容。