《燕子》教学杂谈 .docx

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己完全接受本站规则且自行承担所有风险,本站不退款、不进行额外附加服务;如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

本文格式为Word版,下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页《燕子》教学杂谈魏老师〖语文生活化教学的认识与实践体验渠道变单一为复合〗也就是说,教学中围绕一个概念,可以用多元的渠道,打开多扇窗户,达到高效的学习。比如《燕子》一课的教学,在学生充分想像的基础上,用多媒体展示出一幅和风拂面、桃红柳绿的春景图以及如音符般优雅的燕子的身影,再配以燕子欢快的啼鸣,伴着这如诗如画的意境,《春天在哪里》的旋律响起,学生一边表演一边齐声欢唱。从学生优美的动作、沉醉的表情中可以看出,他们心中感受的已不只是黑白的文字,而是充满了生命活力的春的世界。在这里,"一个概念'就是"春景'和"春意',对这一概念的全面理解的过程就是培养语感的过程。"多扇窗户'则体现在:用春景图和燕子的身影,以及燕子的啼鸣,从视觉、听觉两方面调动空间智能,凭借丰富的想像进入美妙的意境;用优美的乐曲调动音乐智能,打通大脑发展的"天然通道',使各种信息进入人的潜意识;借助表演,打开运动智能的窗户,使学生更加沉浸于生机盎然的春景之中,陶醉于芬芳醇美的春意之间。〖小学语文课堂教学要达到返朴归真的效果阅读教学:读为主线〗《燕子》一文中写春天的美景"才下过几阵蒙蒙的细雨,微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳,青的草、绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。伶俐可爱的小燕子从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣。'描述文笔极为优美,极富艺术感染力。在教学中教师不必过多地分析修辞手法,用词的准确,构思的精巧,而是让学生细细品读,反复吟诵,在诵读中自然感受柳的"柔',草的"青',叶的"绿',燕子的&quo

最近下载