《放飞蜻蜓》教学设计之一 .docx

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文档介绍

本文格式为Word版,下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页《放飞蜻蜓》教学设计之一魏老师教学目标:1、学会本课9个生字,认识4个生字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,学习带着问题默读课文。理解重点语句,能正确地读出句子的语气。3、理解课文内容,感受陶行知对孩子们的谆谆教诲,通过对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。4、引导学生逐步养成边读书,边思考的阅读习惯。了解课文叙述顺序,渗透写作方法。教学重、难点:理解重点句、重点词语,有感情地朗读。读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。教学准备:关于蜻蜓的图文资料,课件。课时安排:2课时教学过程:第一课时一解读课题,引发质疑。1、谈话引入课题,学习"蜻蜓':板书:蜻蜓学习"蜻蜓':(1)提问:认识这两个字吗?读一读。(2)都是什么偏旁?怎样记?(3)提示:易错处:"蜓'右边不是"延'对于蜻蜓,你都有哪些了解?今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文,板书:放飞。齐读课题:放飞蜻蜓。2、学生围绕课题质疑:看了课题,你产生了什么疑问?3、学生质疑:谁捉了蜻蜓?谁放飞蜻蜓?为什么放飞?4、板书:捉放?二.初读课文,认识生字,理清顺序。1、自由读课文,用以往的学习方式认识课文中的字,标出自然段。2、指名按自然段读课文,纠正字音。3、初步回答质疑:我们捉蜻蜓我们放蜻蜓陶行知讲蜻蜓4、板书:讲5、浏览课文:哪几节讲的是捉蜻蜓?哪几节讲的是放蜻蜓?哪几节讲的是讲蜻蜓?6、自愿选择分别读三部分,再次熟悉课文,熟悉生字,纠正读音,统一认识。7、小结:课文是按照事情的发生发展顺序写的。8、导入:看来小朋友放飞蜻蜓是因为陶行知跟他们谈论了蜻蜓。那么他都谈了关于蜻蜓的哪些知识呢?读课文

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