图形之间的关系教案.doc

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文档介绍

图形之间的关系教案

图形之间的关系教案

图形之间的关系教案1

  实验计策

  数学是一门逻辑思想较量强的学科,幼儿年数较量小,逻辑思想手段又较量弱,因此,抽象归纳综合手段也较量弱,幼儿的逻辑思想都是从简朴到伟大,从详细到抽象,都是以详细的、形象的为首要情势。为了遵循幼儿的思想特点,我在解说中应运用引发乐趣、自主试探、相助交换等多种解说要领来引导幼儿进修图形之间的相关。同时,我还运用多媒体课件、图形图片等作为帮助本领来辅佐幼儿的进修。

  解说方针

  1、能将常见图形变出差异数目的各类图形,发明图形之间的支解、组合相关。

  2、能缔造性运用各类图形组合物体形象,进修按必然纪律计较图形的数目。

  解说筹备

  1、 三角形、长方形、正方形、圆形拼成的一幅画。

  2、每人一套各类图形的资源包。

  解说重点

  能将常见图形变出差异数目的各类图形,能缔造性运用各类图形组合物体,并学会按必然纪律计较图形的数目。

  解说难点

  发明图形之间的支解、组合相关。

  勾当进程

  开始部门:

  1、游戏导入――手指游戏。

  师:掌声有请本日的小客人(出示小熊图片)

  师:小伴侣,本日小熊过生日,我想带各人一块去,你们想去吗?可是它有要求,必必要闯过三关,拿到礼品才可以去,你们有信念吗?我们一路听听第一关是什么?

  根基部门:

  1、第一关:调查、思索,学会按必然纪律数图形。

  (1)出示小鱼拼图。

  师:小伴侣你们看这是什么?谁来汇报我,它是由哪些图形构成的?

  (由圆形、正方形、三角形、长方形。)

  (2)请幼儿说出每种图形各有几多。

  师:此刻我想考考小伴侣的眼力,请你们数一数每种图形别离有几个?(圆形、三角形、正方形、长方形)

  师:小伴侣,你适才是奈何来数的?(引导幼儿按必然次序数从上到下或从下到上)

  (3)出示图片,固定按次序数(让幼儿感

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