人教版本小学语文小学五年级下册的《口语交际习作二习作》课教学课件3.docx
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人教版本小学语文小学五年级下册的《口语交际习作二习作》课教学课件3
人教版本小学语文小学五年级下册的《口语交际习作二习作》课教学课件3
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人教版本小学语文小学五年级下册的《口语交际习作二习作》课教学课件3
人教版五年级下册《口语社交习作二》
教课目的:
1、培育优异的听闻习惯,学会聆听、沟通、互动。
2、经过沟通,感觉童年的美好、单纯,使学生珍惜童年,热爱生活。
3、指导学生详细有序地写出童年风趣的事情,表真情实感。
4、环绕能否把事情的过程写清楚, 能否表达了童年生活的风趣, 认真改正自己
的习作。
教课准备:
1、有关童年的音乐磁带。
2、采集有关童年的碟片及照片。
教课过程
教课过程 二次备课
第一课时
一、回首课文,激发情味
1、回首本组内容,说一说《冬阳·童年·骆驼队、》《祖父的园子》、《童年的发现》
等课文中给你留下印象最深刻的场景。
2、想想为何这些场景给你留下了深刻的印象?
(风趣、天真、可爱)
二、翻开记忆,回想童年
1、我们的童年生活也有好多风趣、天真、可爱的故事,静静地回想一下,自己
轻轻地说一说。
2、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。
讲堂评论:
⑴有没有把事情求情楚。
⑵有没有把事情说详细。
3、学习小组内相互谈谈自己最难忘的事情,把事情求情楚,说详细。
三、讲堂沟通,分享童年
1、每个学习小组评比最难忘的童年故事。
2、各个学习小组轮番在班内沟通最难忘的童年故事,要求:
一位同学叙述自己的童年故事,其余的同学谈谈介绍的原因。
3、师生共同评论说得能否清楚、详细,并提出详细的改正建议。
四、改正提高,难忘童年
1、以学习小组为单位,推行改正,把童年故事说得更清楚更详细。
2、试试把学习小组内各个同学的童年故事, 连起来,变为一个风趣的童年历程。
3、班内沟通。
第二课时
习作指导
一、创建情形,导入新课
1、上节课