文档介绍
补充式批注 这种阅读方法就是让学生顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写，它能活跃学生的思维，打开学生的视野，让学生学习作者的写作方法，快捷地提高写作能力 《昆明的雨》一文中，有能力强的学生在学习过汪曾祺文章之后，又仿照作者的散文风格，仿写汪曾祺的《拌菠菜》，写的很朴实却又富有诗意。这种批注方法不适合所有学生，它毕竟有一些难度，但对能力较强的学生是一个很好的锻炼。 题型1：表现手法型 (2020江西)文章中，欲扬先抑、对比、衬托等手法运用自如，试择其一结合文章内容做简要分析。 题型2：表达方式型 (2020凉山)请简要概括③④⑤段的主要内容，判断其主要表达方式，结合全文分析这三段的作用。 (2020广东)选文多处运用插叙的写法，请举出一例并简析其作用。 题型3：叙事视角型 (2020潍坊)《春夜奇遇》用了童话中将动物拟人化的叙事手法，让动物与人沟通交流，这样写有什么好处？请简要分析。 题型4：阅读批注型 (2020湖州)一位同学认为，阅读时需要关注那些看似平常，实则富有表现力的词句。他已做了两条批注，请你在②⑨?段的画线句中选择两处，补写批注。 考点四：体味情感 (一)把握作者情感 首先要阅读全文，理清文章思路，然后可以联系自己的阅读感受或生活体验去体会作者的情感，除此之外，还可以从以下几个方面入手： 1．从文章标题入手，把握作者的情感。文章标题往往有一些透露作者情感的字眼。 2．从文章开头或结尾的抒情性或议论性的句子入手，把握作者情感。 3．从文中带有浓烈感情色彩的词句入手，推敲作者的情感。 【小贴士】 对标题内蕴含与作者情感有关的认识要上升到诗意理解或社会意义的层面，切忌停留在文字表面，就事论事。 (二)具体题型指导 题型 方法 具体指导 情感变化题 捋线串珠法 先沿着作者的情感线索读下去，尤其是线的起点和终点；然后将文中关于心理描写的词