课文《谈生命》教案设计.docx

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文档介绍

课文《谈生命》教案设计

课文《谈生命》教案设计

谈生命

学习目标:

1.理解文章蕴含的深刻哲理,认识生命的本质和生命的意义,培养积极的人生观。

2.反复朗读,提高诵读水平,感受文章的优美语言。

3.欣赏散文,品味其中的情思和意蕴。

学习重点:

1.理解作者的人生感悟和理性的思考,树立正确的人生观。

2.在反复朗读中品味散文的特点。

学习时间:

2课时。

学习过程:

第一课时

一、组织自学

解释词义:一泻千里啼血清冷清吟

二、分A、B组完成

A组以《生命像一江春水流动着》为题,B组以《生命像一棵小树生长着》为题,将课文改编成朗诵材料,进行诵读练习。

三、诵读表演

教师组织学生对课文进行有感情朗读

四、诵读评议

1.评议朗诵效果。(语气、语调、语音、语速、情感、节奏等)

2.评议改编的材料(有无肢解层次内容,有无突出重点等)

五、梳理结构

细心的同学已经发现,本文只有一段。现在我们就文章的内容划分层次,并用简洁的语言写出层次大意。(言之成理即可。)

六、课后拓展学习

1.网络学习:阅读“生命之光”一类纪念冰心老人的文章。

2.搜集关于“生命”的格言、警句。

提供网址

第二课时

课内学习

一、格言导入课文

1.同学们展示搜集的格言、警句。

2.老师出示一条格言,组织讨论。

“以特写的角度看生命,它是一个悲剧,以长镜头的角度看生命,则是一场喜剧。”

──查尔斯·加普林〈CharlesChaplin〉)

请谈谈你对这句话的理解。

教师点题:对于生命的含义,同学们似乎明白了一点。但是,生命是大自然的奇迹,要想真正明白它的真谛,不妨借助前辈们对生命的感受和思考来开阔我们的视野,丰富我们的'思想。

二、诵读课文,体会作者对生命的思考

1.默读课文,质疑问难。

2.组织讨论,理解生命的含义。

A.“然而我不敢说来生,也不敢信来生”这句话的含意是什么?在文中反复出现有什么作用?

因为

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