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文档介绍

世说新语教学设计

世说新语两则教学设计2015

《世说新语》两则是初中语文七年级上册第五单元的一篇课文,本单元的文章以家庭、亲情为主题。其中,《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面,勾画了古人家庭教育家庭文化的画面,展现了一个典型的书香家庭。这篇课文看似浅显,但若能引导学生抓住关键词语,深入领会,自会翻出新意。

教学步骤:

一、导入新课

2.检查预习:学生简介作者和作品、教师补充。

《世说新语》原为8卷,今本作3卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门,主要记录晋代士大夫的言谈、行事,较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士底的教科书”。本书所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事,不作任何夸饰,语言简练,辞意隽永,是六朝志人小说的代表作。

二、点读字词。

1.学生齐读课文,教师注意纠正读错的字音。

强调读准如下字词的读音:太傅欣然差可拟无奕在否惭

2.学生自由朗读课文,要求读准节奏,读顺句子。

3.学生再次朗读课文,对照注释,借助工具书理解字词。

4.学生分小组讨论解决字词句方面的疑难。如有小组内难以解决的问题,可提交班上集体解决,教师可适当给予提示。

5.教师点读如下字词,检查同学们的理解情况。

儿女讲论俄而欣然未若期行舍去尊君家君

骤差拟因戏否委引顾

三、译读文句。

1.学生朗读课文,对照注释,疏通文意。

2.女生读《咏雪》,男生说译文。

3.男生读《陈太丘与友期》,女生说译文。

4.教师读课文,学生说译文。

5.在理解课文的基础上,学生再读课文,要求读出语调的轻重。

四、问读疑难。

1.学生熟读课文,并就课文的内容、情感、写法等提出自己的问题。

2.教师归纳所提问题。重点问题学生未提出,可由教师提出。

可能提出的问题有:

①谢家聚会吟诗,为什么不选择一个良辰佳日,却选择一个寒雪日?从“寒雪”“内集”“欣

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