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本文格式为Word版，下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页《水》教学实录3（片断）魏老师前期，我执教了苏教版五年级（下）26课《水》。课后，省特级教师张曼丽对我的教学进行了评析。她对教学中三处环节的处理的评点，给了我很大的启发。现摘录如下：片断一、教学课文第二自然段师：人们为什么期盼下雨？生：因为下雨天就可以为水窖储水，可以洗澡。（板书：洗澡）师：找出描写洗澡的句子读读，他们洗澡有什么感受？（生找、读）师：谁找到的，给大家读读？（生找、读）师：你能体会到人们洗澡是什么样的心情？生：快乐。师：文中的哪些词语体现他们痛快？生：奔跑跳跃、大呼小叫；生：张大嘴巴，去吃来自天空中的水？师：这是孩子们的快乐，那么大人呢？生：然后大人们也加入到了洗澡的行列里来。师：你觉得快乐吗，你能用快乐的感觉读读吗？（生读）张曼丽老师评述：这一段文字描写了雨天人们洗澡的快乐，你抓住的是"快乐'，但课文中就有一个词语最能体现这种心情，那就是"痛痛快快'，"痛痛快快'一词最能体现人们洗澡时的心情？从而引导学生体会水珍贵。最后指导学生朗读。片断二、教学课文第五自然段师：课文中有一段文字也深深地打动了我，我也想来读一读，行吗？（师配乐朗读，课文片断内容改成诗歌）师：看了这段文字，听了老师的朗读，你此时有什么感觉？生：我觉得很奇妙。生：觉得很舒服。师：舒服，哪儿舒服？生：水在身上滑动，毛孔的吸吮、血管里血的流动在加快。师：对啊，这真是舒服的感觉，那就请你把这十分舒服的感觉读出来。（生读）张曼丽老师评点：当那个学生说出"奇妙'时，老师就该抓住这个契机，体会水的奇妙。"奇妙'比"舒服'好，这是学生智慧的火花，独特的体验，它更能体现文中在夏天淋水时的那种感受。片断三、总结延伸1.缺水