高三化学教师教学总结.docx

高三化学教师教学总结 高三化学教师工作计划篇一 一、依据学情，建立目标 基本学情：本届高三共有12个理科班。学生当前的实际情况：由于高一课时少，引起化学必修1和必修2两本书上的元素化合物学问学生掌握得差，对物质的性质基本上没有什么记忆了，而这部分内容在高考中占有重要比例。高二基本已完成教学内容，高三一开学就进入第一轮温习。高三化学总温习的主要目的是帮助学生对已基本掌握的零碎的化学学问进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化;对学问点、考点、热点进行思考、总结、处理，使学生更扎实、更系统地掌握学问。要做到这些，一是要仔细学习新功课标准和测验解释，二是要深化研究近年来的高测验题及出题特点及归律，三是要有一套科学在理的针对性的温习计划。 温习目标：帮助考生对已基本掌握的零碎的化学学问进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进行思考、争辩、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。 二、温习策略 1、增强高考信息的收集、分析、交流 仔细研究《教学大纲》和《测验大纲》，重视对历年高测验题的分析、比较;定期查阅各种专业杂志，还可上网查阅;增强与专业科、其他年级及兄弟学校教师之间的信息交流。主动参加备科小组和课组教研活动，仔细研习，并结合学校实际贯彻执行。 2、紧握课本，以不变应万变 高测验题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本学问点才能考察衍生而来，高考学问体现课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不行舍本求末，重教辅轻教材。 高考备考温习确定要依托于课本，降低重心，淡化“热点”，立足基础，回来教材，抓主干学问，建立学问网络，脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个学问要仔细落实，掌握相关学问的内涵与外延，形成扎实的学问体系，以不变应万变。 高考要求的化学主干学问为(16条)：(1)化学计量及阿伏加德罗常数(