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本文格式为Word版，下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页《沁园春·雪》教案10魏老师沁园春教案教学目标：知识目标1、掌握“舸”“峥嵘”““遒”“遏”“樯”“天堑”等词语的读音和意义2、了解词的结构及有关知识3、通过诗歌的形象和创作背景理解领会诗歌的意境能力目标1、指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力情感目标1、通过从口头和书面描述本词的意境体会天下为己任的革命使命感和远大抱负教学重点：1、掌握“舸”“峥嵘”““遒”“遏”“樯”“天堑”等词语的读音和意义2、指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力教学难点：3、通过诗歌的形象和创作背景理解领会诗歌的意境（重点）课时安排：一课时教学过程：1、导入：对于秋天，不同人有着不同的看法与感受：（幻灯片一）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（忧国伤己）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清静无为）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（少年壮志）自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄。（老而弥坚）2、听读即老师范读（学生注意以下字的读音和全词的句读）“舸”“峥嵘”““遒”“遏”“樯”“天堑”沁园春·长沙独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？携来/百侣曾游，忆/往昔，峥嵘岁月/稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬文字，粪土/当年万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？3、朗读既由学生集体朗诵进行对全词整体把握教师引导学生参照预习提示注解，介绍创作背景让学生更好地理解词的主旨，体会的革命精神，感受词中雄奇阔大的意象。创作背景是这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地