学年七年级数学上册第一章有理数1.11有理数的混合运算教案(新版)冀教版-(新版)冀教版初.pdf

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文档介绍

word1.11有理数的混合运算【教学整体设计】【教学目标】1.掌握有理数混合运算的法则,能熟练进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算.2.通过有理数的混合运算过程的反思,获得解决问题的经验.【重难点】重点:能熟练进行有理数的混合运算.难点:能运用运算律进行简化计算,准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题.【教学过程设计】教学过程设计意图1/6word一、创设情境,导入新课1.“24点”游戏提问:同学们小时候应该玩过“24点”游戏,哪位同学能够说说是怎么玩的?总结游戏规则:从一副扑克牌中选取1~10四色共40X,任意抽取四X,每X牌面上的数字只能用一次,利用加、减、乘、除、乘方等运算使得结果为24.开始游戏:由学生说出游戏规任意抽取四X,比如:6,2,3,1,怎样得到24呢?则,引发学生的兴趣让学生思考、探索、发现,因这4个数均为正整数,根据小学的经验,和好奇心,活跃课堂学生可以得到这样的算式:(6+2)×3×1=24或6×2×(3-1)=24.气氛.学生或用分步或用这样的总式都能得到24这个结果.有理数的混合运算.二、师生互动,探究新知1.有理数的混合运算顺序:先算乘方,再算乘除,最后算加减,如果有括号,要先算括号里面的.2.提问:如果给你一个混合运算,你能准确快速地说出它的运算顺序吗?2/6word2如:18-32÷8+(-2)×5.让学生在组内采取你答我评的方式,使学生既掌握了运算顺序,又培养了语言表达能力.111333.再问:-+-+或-6÷×(-2)这样的运算又该如何进行呢?32644让学生先独立运算,后小组交流.教师出示一个正确和一个错误的计算过程.运算顺序不同,计算结果也不同,那该如何计算呢?从而介绍:当只有加减或只有乘除运算(同级运算)时,应按照式子的顺序从左向右计算.采用开放式教学,让(学生在实践中总结掌握这些知识,对混合运算跃跃欲试,下面就应该

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