文档介绍
word3.3解一元一次方程（二）——去括号与去分母3.3解一元一次方程课题（二）——去括号与去课时第2课时课型新授修改意见分母1、知识与技能：会从实际问题中抽象出数学模型；会用一元一次方程解决一些实际问题。2、过程与方法：通过观察、实践、讨论等活动经历从实际中抽象数教学目标学模型的过程。3、情感态度、价值观：在积极参与教学活动过程中，初步体验一元一次方程的使用价值，形成实事求是地态度和独立思考的习惯。教学重点弄清题意，用列方程的方法解决实际问题。教学难点寻找实际问题中的等量关系，建立数学模型。学生已学过去括号解一元一次方程，掌握了解一元一次方程的步骤，学情分析并能初步根据实际问题列方程。本节课的重难点是学生能自己看问题找相等关系列出方程，是学生难以全面掌握的。根据学生认识水平采用启发式、尝试练习等教学方法，多媒体教学等有效手段，在学生同教师和其他同学共同分析、合作探究、相互教法设想启发、交流的过程中，教师适时点拨、肯定、给予鼓励与表扬，向学生提供充分从事数学活动的机会，激发学生的学习积极性，使学生主动参与学习的全过程。教学过程效果预测（可补救修改教学内容教师活动学生活动能出现的问措施意见题）1/6word1、前面我们学习了：解方程时有括号一般要先学生回答问题1．①当括号前是“－”去括号，请问去括号时要号，去括号时，各项都要注意什么要点？变号。②括号前有数字，1、移项时不教师巡则要乘遍括号内所有项，变号，丢项。视，发现活动一：知2、解下列方程：不能漏乘并注意符号。2、去括号时问题及识出现符号错时纠正。（1）10x-4(3-x)-5(2+误和漏乘。7x)=15x-9(x-2)2.学生分组板演并讲解自己的做法，及各步的注(2)3(2-3x)-3[3（2x-3）意事项，小组点评。+3]=5出示问题：例2：一艘船学生先独立思考，小组讨从甲码头到乙码头顺流论后回答问题，并找出等行驶，