高中信息技术.pptx

高中信息技术新课标理念与目标;北京市新课标培训;主要内容;（一）背景与课程结构;北京市普通高中课程改革的进程;课程改革的主要原因;课程改革的主要原因;高中新课程方案的指导思想;高中新课程方案的指导思想;高中课改的亮点;学习者;评价;学制和教学时间;课程结构与设置;课程结构与设置;课程结构与设置;课程结构与设置;学分要求;课程安排;;信息技术课程的模块设置;高中信息技术课程 —— 模块特点;学分 安排;（二）高中信息技术新课标的理念与目标;课程理念一：提升信息素养，培养信息时代的合格公民 ;课程理念二：营造良好的信息环境，打造终身学习的平台 ;课程理念三：关照全体学生，建设有特色的信息技术课程 ;课程理念四：强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践 ;课程理念五：注重交流与合作，共同建构健康的信息文化 ;课程总目标：提升信息素养;;信息素养的概念;信息素养的重要性;培养信息素养的共识;与信息素养相关的能力培养;国外关于信息素养的情况;国外信息素养的情况（美国）;国外信息素养的情况（美国）;国外信息素养的情况（美国）;国外信息素养的情况（美国）;信息素养的特点;信息素养的层次;信息素养培育的途径;分目标：知识技能的目标;根据实际需要，选择和熟练使用信息技术，获取、加工、管理、表达与交流信息，来解决实际问题的能力。;过程与方法目标——核心素养;5、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。

使学生有机会根据具体需要，评价各种信息技术工具的适用性，选择合适的工具或最佳的技术解决方案。

6、能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工解决实际问题，辅助其他学科学习，创作信息作品。

面向实际问题的信息技术应用。

技术应用过程的规范性、计划性，例如，对软件工程思想的体现。