七年级语文下册第3单元11《巍巍中山陵》教学课件苏教版.ppt

;1、了解中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。

2、学习抓住事物特征、按空间顺序、有重点地说明事物。

3、品味准确、简明、生动形象的语言。;新课导入;作家名片：刘叙杰，我国著名建筑史学家、建筑教育家刘敦桢之子，南京师范大学附中49届校友，东南大学古建筑研究所教授，著名古建园林专家、建筑学家。 他写的《巍巍中山陵》发表到1981年10月30日《光明日报》，经过改动后，又被苏教版的语文书录用。主要作品： 《中国古代建筑史》

　　 《东南大学建筑系理论与创作丛书》;相关介绍;字词学习;整体感知;阅读（5－11），介绍中山陵的方位位置。;依

次

介

绍; 既然文章第7～11自然段具体介绍了陵园的主要建筑，为什么第6自然段还要总写陵园平面布局？? ;细节解读;紧扣文眼，理解“巍巍”的含义： ;1、①钟山地理环境雄伟而恢宏（俗称风水好） ②这是总理的遗愿。

2、①正是钟山的这些地理和人文环境，才使孙中山选择 这里。 ②用钟山雄伟的壮观的气势来衬托中山陵的“巍巍”。 ;从中山陵的组成部分，理解“巍巍”的特征;用一些建筑直接表现中山陵“巍巍”的特征;用一些建筑直接表现中山陵“巍巍”的特征;用具体的数据说明中山陵“巍巍”的特征; 至此，我们知道文章从四个角度： 地理位置的选择、中山陵的组成部分、陵园的一些建筑、一些具体的数据来说明中山陵的“巍巍”。;深入探究;2、吕彦直设计的钟形图案被选中原因是什么？; 写中山陵的巍巍气势与写孙中山先生的伟大品格和不朽精神有什么联系？营造中山陵肃穆的气氛，寄托了人们对孙中山先生怎样的思想感情？;主要运用了列数据、作比较、打比方的说明方法。;文章2、5各段 集中使用了描写的表达方式；这些描写用语生动，蕴合深情，不仅生动地表现了中山陵园的秀丽景色及建筑特征的“巍巍”，而且烘托了肃穆的气氛，寄托人们对中山先生无限敬仰的感情。? ;5、阅读文章9-11段，完