文档介绍
项目式学习在初中信息技术多媒体作品制作教学的探索广州市增城区荔城街第三中学骆春明摘要：项目式学习能够真正让学生成为教学过程中的主体，让学生转变学习方式，提高学生自学的能力和知识运用的能力。本文从初中信息技术课程中的制作多媒体作品教学实践入手，阐述了在制作多媒体作品教学实施项目式学习的教学策略。经过实践证明，项目式学习能够提高学生的学习兴趣，提升学生学习效率。关键字：初中信息技术项目式学习多媒体作品一、问题的提出信息技术课程是一门旨在全面提升学生信息素养，帮助学生掌握基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程[1]。普通高中信息技术课程标准（2017版）中明确指出：信息技术的快速发展，重塑了人们沟通交流的时间观念和空间观念，不断改变人们的思维与交往模式，深刻影响人们的生活、工作与学习，……提升中国公民的信息素养，增强个体在信息社会的适应力与创造力，对个人发展、国力增强、社会变革有着十分重大的意义[1]。同时在新课标中建议，在信息技术教学中推行项目式教学。传统的教学模式中教师是教学的中心，在教学过程中学生处于被动接收知识的状态。由于是被动学习，学生在学习过程中很难擦出创新的火花，难以实现创新能力的培养目标。学生学习完了也没有机会再运用，知识技能无法得到有效巩固。教材的知识更新跟不上现实的速度，学生容易丧失学习的兴趣从而导致教学效果欠佳。笔者从初中信息技术课程中的制作多媒体作品教学实践入手探索项目式教学，采用短视频制作的形式切入，引导学生通过小组合作分析项目选题，制定项目计划，在微课资源库的支持下自行完成制作短视频作品所需知识与技能的课程学习。二、项目式教学法项目式教学法是指教师以项目为主线贯穿教学过程始终，将课程中的多个知识点融入到项目中，学生在教师的指导下对项目进行分析，以运用相关理论知识完成项目为主要学习