文档介绍
时间参加人员九年级语文组成员地点主备人课题好读书、读好书教学目标知识与技能：1、认识读书的重要性，培养学生喜欢读书，勤于读书的习惯。2、了解名人读书的方法，形成自己的读书方法。3、交流读书心得，分享读书喜悦，提高阅读、写作能力过程与方法：1.利用网络资源或书籍搜集资料，调查访问、交流讨论，形成资料库。2．通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制?。情感态度与价值观：阅读好的书籍，积淀文化底蕴，提高文化素养，健全自身人格。重、难点即考点分析1．利用网络、书籍等资源搜集、整理有关名人读书故事、名人名言等资料。2．能用简明的语言完整叙述名人读书的故事，介绍名人读书经验。3．引用名人名言、名人读书故事或生活实例有理、有力阐述自己观点。课时安排两课时教具使用多媒体教学环节安排备注导入新课：书籍是人类进步的阶梯，书籍是人生的最好伴侣和朋友。孤独寂寞时，读书可以消遣；高谈阔论时，读书可以装饰；处世行事时，书籍可以指引正确的方向。同学们，让我们各抒己见，精诚合作，好读书，读好书吧!开展活动：成立合作小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。给出例子，回答学生的问题。2.有效合理的分组。（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。3.调查小组成员读书情况，撰写相关调查报告。（学生可参照第五单元调查报告写作方法的介绍）二、活动步骤（