河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级(上)语文 好读书、读好书1 教案.docx

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文档介绍

时间参加人员九年级语文组成员地点主备人课题好读书、读好书教学目标知识与技能:1、认识读书的重要性,培养学生喜欢读书,勤于读书的习惯。2、了解名人读书的方法,形成自己的读书方法。3、交流读书心得,分享读书喜悦,提高阅读、写作能力过程与方法:1.利用网络资源或书籍搜集资料,调查访问、交流讨论,形成资料库。2.通过开展各种读书活动,搭建课内外学习的桥梁,拓展语文学习的空间,并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制?。情感态度与价值观:阅读好的书籍,积淀文化底蕴,提高文化素养,健全自身人格。重、难点即考点分析1.利用网络、书籍等资源搜集、整理有关名人读书故事、名人名言等资料。2.能用简明的语言完整叙述名人读书的故事,介绍名人读书经验。3.引用名人名言、名人读书故事或生活实例有理、有力阐述自己观点。课时安排两课时教具使用多媒体教学环节安排备注导入新课:书籍是人类进步的阶梯,书籍是人生的最好伴侣和朋友。孤独寂寞时,读书可以消遣;高谈阔论时,读书可以装饰;处世行事时,书籍可以指引正确的方向。同学们,让我们各抒己见,精诚合作,好读书,读好书吧!开展活动:成立合作小组1.教师明确本次活动的学习任务:向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料,活动的目的,学习的程序。给出例子,回答学生的问题。2.有效合理的分组。(1)小组人数:4~6人(2)小组成员的构成:由师生共同参与决定。原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。(因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生深入和多样化的思考,能给出并接受更多的理解)在空间位置上应以彼此距离接近最好,以便于沟通交流。(3)任务分配:让小组中的每个组员都有自己明确的任务,通过承担互补或互联的任务,使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。3.调查小组成员读书情况,撰写相关调查报告。(学生可参照第五单元调查报告写作方法的介绍)二、活动步骤(

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