三年级下册数学教案-3.2认识年月日｜青岛版(五四学制).pdf

《认识年、月、日》教学设计 【教学目标】 （一）知识教学点：结合自己的生活经验，通过观察年历，使学生认识时间单位年、

月、日，知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月以及平年、闰年的天数。 （二）能力训练点：学生通过观察、归纳概括出有关大月、小月，平年、闰年，等

方面的知识。 （三）德育渗透点：通过教学，使学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴

趣和解决问题的能力，并相应进行爱国主义教育 , 感恩父母，互帮互助，诚实守信，

珍惜时间。 【教学重点】 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 【教学难点】 闰年的出现规律及判断方法。 【教学设计】

一、情境引入，诱发学习动机 师：今天我们班来了位新的朋友——四连环，它里面蕴含这许多的奥秘！老师可

以用这个四连环给大家表演个魔术，大家想看吗？ 生：想！ 师：那你可要睁大眼睛看好了！

师表演魔术。 师：神奇吧！想知道其中的奥秘吗 ? 生：想！ 师：四连环给大家带来份礼物，是什么呢？抓紧找找吧！ 生：日历卡片。 师：四连环跟我说，只要你帮他找出日历卡片上的奥秘，它就把它的奥秘告诉大

家！大家有信心吗？ 生：有！ 师：（屏幕出示各年份年历）这些卡片上记录的都是一年中每一天的信息，所以确

切地说，你们收到的是一些不同年份的年历。就在这小小的年历卡中藏着许多的数

学秘密，你们想知道吗？这节课我们就一起走进年历，让它把秘密告诉你。 （出示课

题：年历告诉你）

[ 德育渗透：提供学生熟知的生活材料 美丽的年历卡片做学生学习的支架，将科

学化的数学内容转化为学生熟悉的生活现象，使本来枯燥的数学知识变得鲜活、生

动。具有文化内涵的年历作为知识载体贯穿于整节课中，使年月日的知识教学与年