人教版小学数学四年级上优秀说课稿.pdf

人教版小学数学四年级上优秀说课稿 接着进入第三个层次，对比观察，揭示课题，同学们运用自己的聪明

才智发现了一种新的统计图形式，你能给这种统计图取个名字吗？（此问

题一提出一定会让学生兴致勃勃，让自己来给统计图取名字，孩子们一定

马上能打开思维，回顾刚才学习的统计图有什么特点等等，真正体现了学

生是学习的主人）学生不难想出“复式条形统计图” （板书课题）这个名

字。为了让学生更加清晰地认识复式条形统计图的特点，于是我提出：针

对这张复式条形统计图，你现在又能发现哪些信息呢？这幅统计图和以前

的单式条形统计图相比有什么不同？你更喜欢哪一种？为什么？在学生的

回答中加以强调今天我们所学的复式条形统计图的特点。（板书：有两个

内容、方便对比数据） 再来说说巩固练习的环节，我认为一个好的练习

设计，直接关系到我们一堂课的成功与失败，是培养学生良好心理品质，

促进学生智力发展和能力培养的不可缺少的重要手段。所以，我们倡导：

“人人参与有价值的练习，人人都能获得必需的练习，不同的人在练习中

得到不同的发展。” 此时可用情境过渡，同学们这么爱好运动，运动过后

一定少不了来一杯可口的饮料吧，出示阳光超市饮料销售情况统计表，

学生利用新知完整独立地在2号纸上完成复式条形统计图。并对所完成的

统计图提出问题和解决问题，并作出决策。如：你发现了哪些信息，如果

你是经理，你准备怎么进货？ 最后让数学回归生活，认识生活中一些常见的统计图，并渗透爱国主

义的情感教育。生活中你在什么地方遇到过这样的统计图，学生自由说

后，并引出几张生活中常见的统计图，并进行简单的分析，让学生明白统

计就是我们的生活之中，数学无处不在！出示一组立体条的统计图，扇形

统计图，折线统计图等，让学生感受到统计的世界还有很多奥妙，最后再

出示一组历届奥运会中国获得奖牌的复式条形统计图，此练习的特点是一