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本文格式为Word版，下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页《荷花》第二课时教学设计9魏老师一、教学目的：１、通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。２、学习观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。３、学习本课生字新词，理解课文用词的准确，理解句与句的联系，会用有的...有的...有的...说几句话。４、有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点、难点：了解荷花的形态美和色彩美，并能根据课文内容，充分展开想像，从中训练学生的发散思维。三、教学过程：一、复习引入。１、小朋友，这节课我们继续学习《荷花》这一课，上节课我们已经看了这幅图，这节课，在学习课文之前，我们再来观察一下这幅图，看谁看得最仔细、最认真。要求有顺序地说说图上都画了些什么？(生答)。２、在这么多的景物中，你最喜欢什么？为什么？３、(是啊，这些景物都很美)，那洁白娇嫩的荷花更是十分惹人爱。这节课，我们不仅要仔细观察荷花，还要学好描写荷花的课文。(齐读课题)。二、师范读课文。１、请同学们把书翻到69页，先听老师把课文读一遍，大家边听边想，课文哪些自然段是写我看到的，哪些自然段是写我想像的？(板书：看、想)２、谁来回答老师的问题？(２、３自然段是看到的，４自然段是想像的)。三、教学一自然段。１、是怀着一种怎样的心情去看一池荷花的呢？请同学们小声读课文的第一自然段，想一想，为什么我一进公园的门就赶紧往荷花池边跑去？(板书：赶紧、跑)。２、小声读课文，回答问题。(板书：闻香)。３、赶紧和跑在这里表达了什么样的心情？(急切、迫切)。请小朋友在这两个词下面打上△，那么，我们在读到这一句的时候，就要把速度加快，注意读出急于看到荷花的迫切心情。谁来试试？全班齐读。４、齐读一自然段。四、教学二、三自然段。１、我急匆匆地跑到荷花池边，看到了些什么呢？下面，请小朋友们自由读第二自