2020春人教版四年级数学下册全册教案及各单元教学反思.pdf

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文档介绍

2020 春人教版四年级数学下册全册教案 第一单元 四则运算 第 1 课时 加、减法的意义和各部分间的关系 【教学内容】 教材第 2~3 页。 【教学目标】 1.使学生在已学过的加、减法知识的基础上,概括出加、减法的意义,对加、减法的认识

从感性上升到理性。 2 .使学生理解并掌握加减法之间的关系。 3 .通过学习加、减法意义及有关知识,逐步培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实际

问题的能力。 【重点难点】 加、减法之间的关系,理解减法是加法的逆运算。 【情景导入】 出示课本例 1 情景图。 提问:这是一个什么场景?你去过这样的地方吗? 【新课讲授】 1.揭示例 1 (1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨,西宁到格尔木的铁路长 814 km, 格

尔木到拉萨的铁路长 1142 km,西宁到拉萨的铁路长多少千米? 理解题意,分析数量关系,用线段图表示题中的已知条件和问题。 师:已知西宁至格尔木的铁路长和格尔木至拉萨的铁路长,求西宁至拉萨的铁路长,怎么计

算? 师:能说说什么是加法吗? 师:加法算式各部分名称分别是什么? 2 .请同学们把上题改编一下,把其中的一个已知条件变成问题。 学生改编后,教师集体讲解展示: (2)西宁到拉萨的铁路全长 1956 km,其中西宁到格尔木 1

铁路长 814 km,格尔木到拉萨的铁路长多少千米? (3)西宁到拉萨的铁路全长 1956 km,其中格尔木到拉萨的铁路长 1142 km,西宁到格尔木

的铁路长多少千米? 教师出示两小题后,让学生列式计算。 (2)列式为: 1956-814 =1142 (km) (3)列式为: 1956-1142 =814 (km) 3. 请同学们观察比较一下,第( 2)、(3 )小题与第( 1)小题有什么联系,各用什么方法计

算? 引导学生明确:第( 1)题已知两段路的长,求全长,用加法计算。第( 2 )题已知全

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