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学习好资料伯牙绝弦公开课教案设计张七珍一、名言导入1.请看大屏幕，你们知道这些诗句吗？（课件出示名言）（1）海内存（）,天涯若比邻。（2）士为（）者死、女为悦已者容。（3）莫愁前路无（），天下谁人不识君。（4）千金易得，（）难求。（5）人之一生，得一（）足矣。（一起回答）2.同学们一定发现了，这些句子，都是有关——（知己的）是啊，正所谓的“相交易得，而知己难求”。从古至今，似乎每个人都在寻觅着知音。但是谁又能找到呢？3.今天我们要学习一个千古流传的，有关“知音”的故事。【板书课题】4.谁来读课题？（多选几个读）同学们念的真准，尤其是这个最难念的“弦”字，你也读准了，我们一起来（生齐读课题）二、纵情吟诵识“知音”1.释题。（1）什么是绝弦？（预设——生：再也不弹琴了。）那“伯牙绝弦”呢？（生：伯牙把琴弦割断，一辈子不再弹琴）那么课文讲的是谁与谁的故事？（明白了这2个人物就把握了课文大意）2.初读。（1）初读正音。（同桌交流、互读）伯牙是春秋时期楚国一位非常著名的琴师，自小热爱音乐，甚至把音乐当作自己的第二生命。那么究竟是什么，让他做出“一辈子不再弹琴”的决定呢？（出示全文）让我们走进课文，按照前面掌握的文言文的朗读节奏读读课文，多读几遍，努力把它读正确，读通顺。（2）汇报读：请一组读，觉得他读的怎么样？出示正确的停顿的课文。伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙/谓/世再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。更多精品文档学习好资料3.全文只有5句话，可它是古文，节奏韵律上与我们一般的文章不同。你读了，觉得哪些句子比较难读？设计意图：在“兮”和“哉”的停顿上。师：是的，“兮”和“哉”一样都是语气词，相当于我们现在的“啊——”，在朗读语气词时一