伯牙绝弦公开课教案及反思(六年级)汇编.pdf

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文档介绍

学习好资料伯牙绝弦公开课教案设计张七珍一、名言导入1.请看大屏幕,你们知道这些诗句吗?(课件出示名言)(1)海内存(),天涯若比邻。(2)士为()者死、女为悦已者容。(3)莫愁前路无(),天下谁人不识君。(4)千金易得,()难求。(5)人之一生,得一()足矣。(一起回答)2.同学们一定发现了,这些句子,都是有关——(知己的)是啊,正所谓的“相交易得,而知己难求”。从古至今,似乎每个人都在寻觅着知音。但是谁又能找到呢?3.今天我们要学习一个千古流传的,有关“知音”的故事。【板书课题】4.谁来读课题?(多选几个读)同学们念的真准,尤其是这个最难念的“弦”字,你也读准了,我们一起来(生齐读课题)二、纵情吟诵识“知音”1.释题。(1)什么是绝弦?(预设——生:再也不弹琴了。)那“伯牙绝弦”呢?(生:伯牙把琴弦割断,一辈子不再弹琴)那么课文讲的是谁与谁的故事?(明白了这2个人物就把握了课文大意)2.初读。(1)初读正音。(同桌交流、互读)伯牙是春秋时期楚国一位非常著名的琴师,自小热爱音乐,甚至把音乐当作自己的第二生命。那么究竟是什么,让他做出“一辈子不再弹琴”的决定呢?(出示全文)让我们走进课文,按照前面掌握的文言文的朗读节奏读读课文,多读几遍,努力把它读正确,读通顺。(2)汇报读:请一组读,觉得他读的怎么样?出示正确的停顿的课文。伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,钟子期/必得之。子期死,伯牙/谓/世再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。更多精品文档学习好资料3.全文只有5句话,可它是古文,节奏韵律上与我们一般的文章不同。你读了,觉得哪些句子比较难读?设计意图:在“兮”和“哉”的停顿上。师:是的,“兮”和“哉”一样都是语气词,相当于我们现在的“啊——”,在朗读语气词时一

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