人教版数学2020-2021学年上学期数学四年级一单元优秀教案.doc

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文档介绍

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第一单元 大数的认识

第一、二课时 大数的认识及其读法

教学内容:人教版义务教育教科书四年级上册P2~P6例1、例2、例3

教学目标:

1.能按数级正确地读出亿以内的数。

2.帮助学生建立有关数的概念,掌握一系列的计数知识,从而培养学生的分析、综合能力。

3.在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法,培养学生的迁移类推能力。

教学重点:亿以内数的读法。

教学难点:每级末尾、中间带0的数的读法。

教学准备:计数器、多媒体

教学过程:

一、复习旧知

1.口答:(1)一千里面有(??? )个百,一万里面有(??? )个千。

(2)(??? )个一百是一千,(??? )个一千是一万。

2.复习万以内的数位顺序。

教师出示5张卡片:个位、十位、百位、千位、万位。教师首先把“百位”贴在黑板上,指名同学按照顺序依次贴其它卡片.全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序。

3.读数练习:

教师在贴好的数位下填数字,学生进行读数练习。重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法。

4.想一想,万以内的数的读法规则是什么?

(引导复习万以内数的读法,为后面类推亿以内数的读法作铺垫.)

二、探究新知

1.设疑导入:

(1)投影出示:

①2010年我国北京大约。

②2010年我国西藏大约有3002166人。

③2010年我国四川大约。

④2010年我国河南大约。

⑤2010年我国新疆大约。

⑥2010年我国黑龙江大约。

(2)导语

我们已经学会万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到这些比万大的数,今天我们就来学习像这些比较大的数的读法。

板书课题:亿以内数的读法

2.新授

(1)教学计数单位十万、百万、千万、亿。

①学生观察板书:个、十、百、千、万,想一想:它们之间有什么规律呢?你能按这样的规律继续往下数吗?

(引导学生在原有知识的基础上,进行迁移、类推,培养主动获取知识的能力.

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