数学教案《反比例的意义》教案(公开课)人教版.pdf

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己完全接受本站规则且自行承担所有风险,本站不退款、不进行额外附加服务;如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

反比例的意义教学目标:1.结合具体情境理解反比例的意义,掌握成反比例关系的两种量的变化规律,能判断两种相关联的量是否成反比例。2.经历观察、比较、分析、归纳等数学活动,发展推理能力,渗透函数思想。3.能举出生活中成反比例关系的实例,感受反比例在生活中的广泛应用。教学重点:理解反比例的意义。教学难点:运用反比例的意义判断两种相关联的量是否成反比例教学过程:一、复习引入1.在上一节课中,我们一起探究了正比例的意义,你能举例说说什么是成正比例关系的量吗?监控:复习正比例的意义,引导学生猜想本节课要研究反比例的相关内容。二、探究新知(一)借助正比例研究的思路引导提问:之前我们是怎么研究正比例意义的呀?监控:借助具体情境,通过观察数据(不同方向)、辨析、归纳等活动,进行研究。追问:可不可以借助正比例研究的思路和方法,研究反比例的意义呢?预设:可以,都是研究两种量(相关联的量)的关系。(二)借助素材,合作探究1.呈现素材素材①:把相同体积的水倒入底面积不用的杯子,杯子的底面积与水面高度的变化情况:杯子的底面积/cm21015203060…水面高度/cm302015105…素材②:对班级学生进行分组,每组人数与组数的变化情况:每组人数2346组数181296素材③:把一条彩带剪成若干段,每段长度相等。如果每段长10cm,这条彩带能剪60段;如果每段长20cm,这条彩带能剪30段。素材④:看《鲁滨逊漂流记》,已看页数和未看页数的变化情况:已看页数1020304050未看页数1901801701601502.合作探究(1)两个人一组:分享交流彼此的想法,达成共识。(2)探究内容:在上面4个素材中的两个量在变化过程中,还蕴含着怎样的规律呢?它们的变化规律都一样吗?请你用自己喜欢的方式进行研究。(3)探究时间:先独立思考3分钟,再组内交流2分钟。(4)小组汇报:2号主发言,1号补充发言。(5)组

最近下载