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- 2021-10-22 发布|
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体育教学总结
【精华】体育教学总结合集七篇
体育教学总结 篇1
课程改革已经进行五年时光了,我在这五年体育教学中感想很深。通过不断的教学实践,我以为:在课程改改革局势下,教师专业发展最重要的就是通过不断学习,转变教育教学观念、教师是所有教育教学改革的要害。一种教育教学改革,如果没有触动教师,不带来教师观念的更新、教师角色的调剂,方式办法的改变,这种改造很有可能是外在于学校,外在于课堂从而外在于学生的。
如果说大局部老教师的观念难以转变的话,可以通过年轻教师充斥活气与生气、且富有实效(学生爱好)的教学来转变老教师的观念。体育教师对学生、引导对教师的治理理念是相通的,“对学生不能‘强制’”,那么对有着丰盛教学教训的老教师们,更不能采用“强迫”的手腕,强迫他们转变观念了。大家需要磨合,假如只是存在观点上的不合,那么既要尊重老教师,也要自动提出来大家交换,否则会发生抵触。
我个人认为:老教师不是不接受新的事物,只是需要一个意识的过程。年青教师没有受到先前经验影响,所以接受得要快一些。一旦方向定下来,老教师仍是会言传身教、一马当先的。我们应多尊重老教师,让他们支撑我们的主意和做法。
老教师也可能是因为没有就业压力,甚至于他们失去了拼搏和敬业精神,现在学校制定什么培训打算都是针对我们青年教师的。比方他们学校搞青年教师的量化管理,定时写教案、青年教师技能考察等等,都是针对青年教师的,而老教师什么都没有,真是不公正。所以他们也就勤得学习了,反而喜欢对别人挤眉弄眼,习惯评价别人,而他们实在是最不敬业的群体。
通过五年来的教与学,我认为:
(1)最好不要简单地将老教师与观念陈旧等同起来;
(2)一些陈腐的观念与早年接受的教育和工作经验有关;
(3)转变一个人的观念最好的措施是不要简略地批驳他,而是让他看到新的观念给学生带来的喜人的变更,即用事实讲话;
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