《草原》教学设计六 _1.docx

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文档介绍

本文格式为Word版,下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页《草原》教学设计六魏老师目的:1、学习本课的生字新词,练习用关联词语造2、有感情的朗读课文,体会课文的思想感情。3、给课文分段,初步理解课文。重点:学习生字词,理解课文段落。难点:体会的思想感情。教学过程:一、启发谈话,录像导入:你到过草原吗?在电影,电视中见过草原吗?着名作家老舍先生用他亲身的经历,向我们介绍了草原的天,草原的地,草原地人民。下面请看录像。(单击题目后的录像)。二、检查习题1、请五名同学按顺序每人读一个自段。2、纠正字音,初步理解文中的新词。3、出示生字卡片,读生字。"勒'读le,不读lei,"迂'读yu,不要读成yu,"驰读chi,不要读成ci4、本文的是谁?写的是哪里的草原?(写的是内蒙古草原上的陈巴尔旗的牧业公社。旗相当于县。牧业公社就是现在的牧业乡。)三、初步理解课文1、默读课文2、思考,讨论:〈1〉本文按什么顺序记叙了访问的过程?(地点转换顺序)〈2〉按方向过程,课文可分几段,为什么?(有三种方法:分五段,三段或二段,我们按五段来分析课文。第一段讲初次见到草原的景色:第二段讲主人到几十里外欢迎远客;第三段讲在蒙古包外迎客的情况;第四段讲进了蒙古包相互敬酒以及相互献歌的情形;第五段讲主客话别。)3、播放录音,透过语言文字展开想象,听完朗读后,(单击品句析段中第一段的录像)〈1〉本文表达了怎样的思想感情?课文有表达这样思想感情的句子吗?请找也出来,说说这句话是什么意思。(单击第五自然段的品句)〈2〉学生各读这句话,进一步体会这句话表达的感情。4、指名朗读课文,要读出文中表达的感情。四、练习1、课后习题4,指导用关联词语造句。〈1〉"那么那么"是排比句式,表示一个事物的两个方面。〈2〉"既又&apos

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