文档介绍
【同步教育信息】一.本周教学内容：本周学习的内容是：第四单元的第14课《应有格物致知精神》和第15课《短文两篇》，学习这两篇议论文，首先要读懂课文内容，理解作者的写作意图。（一）《应有格物致知精神》本文是一篇漫谈式的议论文，作者从解释“四书”中的“格物”“致知”的意思入手，指出传统教育的弊端，批评“王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑”。最后提出作者的良好愿望。1.理解作者的思路：（1）开头提出论题：中国学生应该怎样学习自然科学？（2）首先，指出传统教育的弊病。（3）然后，分析科学上的实验精神的重要性。（4）接着，作者指出中国学生的弊端，并以个人的经验为证，也说明了重视实验精神的重要性。（5）最后，得出结论。“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分，作者先阐明格物致知精神在今天的重要性，而后揭示格物致知的真正意义，结尾提出希望。”2.思考这篇文章的现实意义（联系实际，谈谈你自己的思考理解、判断）应试教育的弊端任重而道远（二）《短文两篇》1.《谈读书》（1）简单了解作者：培根（1561~1626），英国哲学家、作家。（2）理清作者的思路：A.阐述读书的正确目的B.读书方法（3）学习本文随笔的写法：A.比喻说理B.排比说理C.对比说理D.归纳法论证2.《不求甚解》这篇杂文是一篇驳论，在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。（1）理清文章的结构：d1：摆靶子d2：说明人们曲解“不求甚解”d3：全面分析陶渊明的读书态度d4：不求甚解的含义d5：提倡虚心的“不求甚解”的读书态度d6：古人例证d7：从反面解释“不求甚解”d8：陆象山引用道理论证不求甚解d9：重要的书要反复阅读（2）思考理解“不求甚解”的含义：A.表示虚心B.说明读书的方法：不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。3.学习两篇短文，联系自己的实际，谈一谈自