九年级语文上册《香菱学诗教》学案 2022年部编版.doc

香菱学诗

教学目标：

1、知识与能力：感知香菱形象，体会人物的悲剧命运及作者对人物的情感。

2、方法与过程：通过课堂研讨与学生讨论深入理解文本。

3、情感态度价值观：激发对以《红楼梦》为代表的古典文学的热爱。

教学重点：人物形象把握及作者情感品味。

教学难点：作者的创作意图，小说的主题思想。

课前准备：

1、搜集《红楼梦》相关资料，理清故事情节及人物关系，了解香菱身世。

2、学生初步阅读课文，并提出自己对人物把握方面的质疑。

教学过程：

一、导入：

????有一个人，他“披阅十载，增删五次〞，而铸就成一部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常〞的文学巨著，这个人就是：曹雪芹；这部巨著就是：《红楼梦》。《红楼梦》中的主要人物有哪些？生:宝玉、黛玉、宝钗……看来同学们对《红楼梦》还是有一些了解的。《红楼梦》里塑造了众多的人物形象，特别是美丽的女子形象。今天我们要认识的这位女子，她只是书中一个次要人物，但作者也把她塑造得光荣照人。现在，就让我们一起走进《红楼梦》，走进《香菱学诗》，走进香菱的内心世界。

?

二、速读课文，整体感知

假设在标题中添进一个字，来形容香菱学诗的状态，你觉得应填什么字？

????香菱?????学诗

????生：苦、乐、善、喜、痴……

作者曹雪芹会怎么填？

板书:????苦

幻灯出示该回目：慕雅女雅集苦吟诗。

三、品读课文： 抓关键词句品读香菱形象。

　　过渡：读书只停留在层面上是远远不够的，特别是像红楼梦这样的巨著，下面我们来具体品一品香菱刻苦学诗的情景，那么，用什么方法来走进文本呢？

〔幻灯出示〕曹雪芹在开篇写道：列位看官，你道此书从何而来？说起根由虽近荒唐，细按那么深有趣味。这里的“按〞就是探究。对于香菱我们有个大概的感受是绝对不够的，我们必须去仔细体会人物形象。请找出小说哪里描摹出香菱“苦学诗〞？

　　1、重点寻找一两处细节，同桌交流。〔约4分钟〕