从祖父的园子到呼兰河传教学设计.pdf

从祖父的园子到呼兰河传教学设计 从祖父的园子到呼兰河传教学设计 【设计理念】 《祖父的园子》是人教版教材五年级下册的一篇课文，课后的“作

家卡片”向学生初步介绍了萧红，推荐学生阅读《呼兰河传》。萧红

的这部小说运用第一人称自传性的怀旧笔调，通过回忆，叙事记人，

写景状物，讲述了童年故事，其中伴随着苦难、凄婉、悲凉以及温情

和快乐。《义务教育语文课程标准(2011年版)》特别强调重视培养学

生的阅读兴趣，加强对课外阅读的指导。五年级的学生，正值天真烂

漫的童年，他们爱回忆幼时的趣事，也向往自由快乐的生活。教师如

果将课外阅读的目标定位在体会作品凄婉的情调，了解人物悲凉的境

遇，探究苦难背后的原因，未免过于沉重，也很难调动学生阅读的热

情。因此，笔者将阅读的主题定在“自由快乐”，带着学生在自由快

乐的回顾中走进祖父的园子，走进作者的童年生活，探寻祖父给予 “我”的自由快乐，在语言文字的品读中感受祖父对“我”无私的爱;

引导学生通过对比阅读，将小团圆媳妇这个同龄人和作者对比，也与

学生自己对比，让学生懂得对所拥有的幸福、快乐要心怀感恩;最后

引导学生联系作者的人生经历和创作背景，感悟作者在孤独寂寞中对

童年生活的眷恋以及想把这份自由快乐永远留存心间的美好愿望。 【阅读内容】 《呼兰河传》，重点阅读第三、五章。 1 【阅读目标】 1.从课文链接到小说，引导学生抓住细节品味：作者童年的自由

快乐以及祖父对孙女特别的爱。 2.对比阅读。引导学生体会文章以小团圆媳妇的悲惨衬托作者童

年的自由快乐，体会作者用独特方式表达出向往自由快乐的心声的方

法。 3.联系作者的人生经历和创作背景，感悟作者对自由快乐的童年

生活的深深眷恋。 【教学过程】 一、回顾课文，重温自由、快乐 1.概括印象 (播放歌曲 《童年》。)师：同学们，还记得 《祖父的园子》里那个