《藤野先生》导学案 (人教版八年级下册) .docx

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文档介绍

本文格式为Word版,下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页《藤野先生》导学案(人教版八年级下册)魏老师藤野先生鲁迅教学目的:1.学习选取典型事例以表现人物品质的写法。2.领会语言的感情色彩,理解的民族自尊心和爱国热情。3.了解运用两条线索组织材料的方法。重点难点:1.重点:理解选择典型事例突出人物品质的写法。2.难点:(1)全文线索为与藤野先生交往——明线,的爱国主义思想——暗线。(2)弃医从文的原因。(3)结尾部分的作用。教学方法:和谐教学法教学时间:3课时教学过程:自主预习1、导入新课:2、检查预习情况(1)读准下列加点字的注音。驿站()教诲()系住()芦荟()瞥见()畸形()匿名()诘责()绯红()杳无消息()深恶痛疾()油光可鉴()(2)解释词语。宛如绯红油光可鉴驿站掌故不逊诘责杳无消息瞥见3、介绍情况及时代背景4、阅读课文,在理解课文的基础上,讨论下面的问题,然后回答。○1.粗读课文,给文章分段,归纳段意。第一部分:从开头到“到别的地方去看看,如何呢?”写见到藤野先生之前,在东京所见所感。第二部分:从“我就往仙台”到“并且时时通信告诉他此后的状况。”..写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。第三部分:从“我离开仙台之后”到完。..写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动○2.朗读第一部分,想一想,在东京的所见所闻是什么?看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花,听到的是他们在中国会馆学跳舞。○3.提问“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出一种什么情绪?无非,只不过。表达了对在东京留学日本学生中效忠满清王朝。醉生梦死状况的失望情绪。○4.提问:“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思?鉴,本义是镜子,词性由名词转化为动词在这里是光照或反射出去光亮的意思。○5.提问:“头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起

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