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本文格式为Word版，下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页《藤野先生》导学案(人教版八年级下册)魏老师藤野先生鲁迅教学目的：1．学习选取典型事例以表现人物品质的写法。2．领会语言的感情色彩，理解的民族自尊心和爱国热情。3．了解运用两条线索组织材料的方法。重点难点：1．重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。2．难点：(1)全文线索为与藤野先生交往——明线，的爱国主义思想——暗线。(2)弃医从文的原因。(3)结尾部分的作用。教学方法：和谐教学法教学时间：3课时教学过程：自主预习1、导入新课：2、检查预习情况（1）读准下列加点字的注音。驿站（）教诲（）系住（）芦荟（）瞥见（）畸形（）匿名（）诘责（）绯红（）杳无消息（）深恶痛疾（）油光可鉴（）（2）解释词语。宛如绯红油光可鉴驿站掌故不逊诘责杳无消息瞥见3、介绍情况及时代背景4、阅读课文，在理解课文的基础上，讨论下面的问题，然后回答。○1.粗读课文，给文章分段，归纳段意。第一部分：从开头到“到别的地方去看看，如何呢?”写见到藤野先生之前，在东京所见所感。第二部分：从“我就往仙台”到“并且时时通信告诉他此后的状况。”．．写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。第三部分：从“我离开仙台之后”到完。．．写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动○2.朗读第一部分，想一想，在东京的所见所闻是什么?看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花，听到的是他们在中国会馆学跳舞。○3.提问“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出一种什么情绪?无非，只不过。表达了对在东京留学日本学生中效忠满清王朝。醉生梦死状况的失望情绪。○4.提问：“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思?鉴，本义是镜子，词性由名词转化为动词在这里是光照或反射出去光亮的意思。○5.提问：“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起