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本文格式为Word版，下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页《虞美人?春花秋月何时了》互动教案设计魏老师教学目的：1、掌握有关词的文体知识。2、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。3、学会选择恰当的意象来写愁。4、学会用积极态度对待生活。教学重点：1、体悟词的意境和语言。2、如何通过词眼来分析课文。3、通过对比，探讨积极的人生观。教学方法：朗读法，问答法，讨论法（把主动权教给学生，通过学生讨论，老师总结的形式完成）教学时数：1课时教学过程：一、导语设计（一）、“江山代有才人出，各领风骚数百年。”(清代赵翼《论诗》)唐诗过后是宋词。好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。（二）、以《相见欢》引出新课（全班同学一起背诵，并板书名句，然后板书新课题）无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。（这首词是降宋后所写，通过描述秋夜冷落凄清之景，以及由此引起的无限愁思，借以表达他的亡国哀思。）二、指导学生朗读课文（如有人会唱就唱一遍），要注意节奏和情感。朗读此诗，抓住一个“愁”字即可，要读出幽怨、悲伤、无奈、悔恨的味道。春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。三、同学们喜欢这首词吗？（必须说明原因）最喜欢哪一句？（也必须说明原因）你认为全词最关键的应是哪一个词？以此引出名句，引出词眼。名句：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流词眼：愁四、既然词眼是“愁”，就请同学们读一遍课文，讨论一下，的愁主要表现在哪些方面（可从的背景和词中的内容提取）李煜，即李后主，是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。