2019-2020年七年级语文下册第29课《马》教案2人教新课标版.pdf
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2019-2020 年七年级语文下册 第 29 课《马》教案 2 人教新课标版 教学目标: 1.反复诵读课文,体会作者对马的人格化的描写,在此基础上积累优美的语句。 2.揣摩文中的对比描写,了解对比描写的作用,并学会运用。 3 .了解作者布封,体会作者的思想感情。 教学重点:诵读课文,体会作者的思想感情,学习对比的写法。 教学课时: 2 课时。 课前准备: 1.阅读课文,初知大意,并借助工具书,扫除字词障碍。 2.阅读注释,查阅资料,了解作者布封。 3.安排一个学生准备书法作品。
第一课时 教学内容:整体感知课文内容,体会作者的思想感情。 教学设计: 一、导入: 展示书法作品:学生用小篆和隶书写的“马”及教师用楷书在黑板上写的“马” 。 要求学生说出三个“马”字分别属于哪种字体。 学生回答后,教师语:时代不同, “马”的写法也不同,这是汉字形体演变的结果;
同样, 随着社会的发展, 马的生存方式及其命运也在悄然发生着变化。 今天就让我们走进布
封的文章去了解、关注人类忠实而高贵的朋友——马。 二、整体感知 学生快速阅读课文,思考下列问题: 1 .文中写了哪两种生存状态下的马,请在横线上填上适当的词语: 马 马 2 .请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点, 并用波浪线勾画出文中
最能说明两种马各自特点的词句。 3 .作者对两种马各持什么态度?这种态度集中表现在哪些段落? 三、交流研讨 围绕上述问题, 请学生发表各自的看法, 学生回答后, 教师将学生的意见进行归结。 文章写了家马、 野马 (或人工驯养的马、 天然的马等) ,它们各自的最大特点分别是 “驯
良”、“自由奔放”。 能表现驯良的词句:迎合别人、舍己从人、屈从,不拒绝任何使命,尽一切力量为人
服务…… 表现自由奔放的词句:奔驰、腾跃、不受拘束、没有节制,自由地游荡、蹦跳…… 作者同情家马,欣赏野马,这种态度