2019-2020年七年级语文下册《我们家的男子汉》课堂实录2苏教版.pdf

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文档介绍

2019-2020 年七年级语文下册 《我们家的男子汉》课堂实录 2 苏教版 【教学目标】

1、理解男子汉的精神内涵

2、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;学习细致的观察和细腻的描写;

3、品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 【教学重、难点】理解男子汉的精神内涵;学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法 【课型】新知识传授课 【教法】讲授、引导 【课时】一课时 一、 导入。 师: (板书“男”字后问)同学们,你能用黑板上的这个“男”字组几个词语,表明一个

人的成长过程吗? (男婴、男孩、男生、男士、男人……) 师:非常好!这些称呼中有一种人最值得我们钦佩,那就是——(男子汉。 ) 师: (板书“男子汉”后继续发问)你觉得历史上有哪些人可以被称为“男子汉”?大家

能举几个例子吗? (岳飞。诸葛亮。毛泽东。……) 师:我们为什么称这些人为“男子汉”? (因为他们勇敢(或坚强) 。) 师: (板书“勇敢(或坚强) ”)今天让我们一起来学习著名女作家王安忆的一篇文章《我

们家的男子汉》 ,看看作者笔下的这位主人公是否符合男子汉的标准?(板书课题,作者) 二、激疑设问、整体感知、探究“男子汉”的内涵 1、师:大家已经预习了这篇课文,我想问一下大家,题目中的“男子汉”是何许人也? (作者王安忆姐姐家的小孩) 他当时有多大年纪? (4 岁) 当你得知这一点时, 心中会产生什么

疑问? (“男子汉”是个褒义词,一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的成年男人。可是,我

们今天要学习的这篇文章里,一个才四岁的小男孩就被称为“男子汉” ,这是为什么呢?) 2 、师:接下来请同学们带着疑问重读课文思考两个问题:文中的这位“男子汉”是否具

有刚才我们所说的一般男子汉的性格特征?我们家的“男子汉”的性格特点与一般的男子汉

有区别吗?你是从文中的哪些段落、那些句子或者是哪些词语看出来的。 学生读

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