2022年部编版语文九年级下册《复习课 》说课稿 （古诗词）.doc

九年级语文 复习课 说课稿 (古诗词) 初三的新课已全部结束，现已进入了总复习阶段，而在复习阶段古诗词的复习又是一个必不可少的环节。为什么这样说呢其一,说到中华民族的经典文学，人们往往对唐诗、宋词、元曲倍加赞赏。确实，中华民族是一个诗的国度，几千年积累的诗歌文化是炎黄子孙的文化瑰宝。它在初中语文教材中占有一定的分量。其二,在近些年的中考语文考试中，古诗词鉴赏一直占有一定的分值比例，而且难度越来越大，题型越来越完善，已成为中考备考的一个亮点。但古诗词鉴赏，对众多的学生而言都是一个薄弱点，因此，这次讲课我安排的内容是《古诗词鉴赏》专题教学。在讲课前，下面我先从教材内容、教法、学法、教学过程设计等方面作以具体说明：一、说教材。?《语文课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣〞。《2021年陕西语文中考说明》也要求学生能分析概括诗文的思想内涵和作者的观点态度，欣赏诗文典型的形象特点和鲜明的语言特征以及常见的表达技巧。古诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用局部，一般一首诗两个小题，所占分值4分左右。以考查浅易的古代诗词为主，其考查的内容有：1.古诗词曲的朗读和背诵〔主要是句子的停顿和默写题〕；2.古诗词曲中有关词语的含义、作用以及句子的理解；3.古诗词曲的主要内容和表达的感情；4.古诗词曲的写作技巧及风格的赏析。总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。

学情分析是教学目标设定的根底,没有学情分析的教学目标往往是空中楼阁。因此，下面我从学生情况方面作以简要分析。〔一〕学情分析本学期我担任九年级两个班的语文教学工作，据两个学期来的屡次考试和上周举行的摸底考试可以看出，大多数学生阅读理解能力差，尤其是文言文和古诗词鉴赏局部，不能将所学的课本知识灵活运用。古诗词方面仅能到达的是背诵默写，对于赏析此类题学生很是棘手，很少